高职教育室内设计专业的定位与课程改革 高职课程改革

　　［摘 要］在教育体制改革的过程中，传统的室内设计理念已经无法满足教学设计需求。必须对其进行相应的改革，与时俱进，与实践相结合，与相关行业达成共同的合作关系，促进教学资源的整合，进而促进教育课程改革的顺利实施。
　　［关键词］ 高职教室 设计定位 课程改革
　　高校教育事业的不断发展，各个专业的教学工作内容以及教学方式也发生了重大变化。为了更好地促进教育事业的发展，很多高职院校的室内设计专业教学工作在定位上面进行了深入的研究工作，并作出相应的课程改革决定。
　　一、重新思考定位问题
　　随着人们的生活水平日益提高，尤其是一线城市，人们对高品位、高质量的生活环境日益偏爱，因此，相关的服务市场的发展势头明显成上升趋势。具体主要体现在以下几个方面：
　　(一)高档次装饰材料需求量增多
　　在很多大城市中，很多人的工资水平已经超过了小康水平，从而对一些奢侈品产生了需求，因此，高档次的装饰材料市场呈现出欣欣向荣的局面。
　　(二)装饰市场在一定的条件下实现利益最大化
　　装饰市场发展的变化，促进了高档次经销商的规模与质量提升，很多人对该市场进行深入分析，调查消费者的心理变化，从而制定出最为合理的销售方案，从而使得自身的经营利润最大化。
　　(三)对于学院培养的服务对象，可以更好地适应普通层次群体的需求
　　对于高职院校中的室内设计专业的学生而言，高档次人群的定位调整是课程改革的必然趋势，同时，也是完善室内设计课程体系的重要前提，并且，为其发展提供一个科学、系统的教育方向。
　　二、重新思考课程问题
　　(一)关于改革课程设置的分析
　　为了适应高职教“背靠行业并服务于行业”这一定位需求，高职院校室内设计专业教师应对以往的行业需求进行更加深入细致的分析，把原来的针对一般档次的家装设计细化晋升为较高档次的别墅设计，这就使得行业的定位更加具体准确，由原来的一个层面（家装）聚焦到一个点上（高档别墅）。背靠的行业越准、越细致，对行业的服务也就越全面、越周到。
　　(二)关于考察课程
　　高职院校的人才培养与高校有所不同，更加注重实践能力的培养，其考察课程则是使实训实战具体化的首要课程，合理地、详尽地安排考察课是高职课程发展的必然趋势。高职院校的考察课的重要性是显而易见的，考察课程体系也必将成为高职教中标志性的课程体系。
　　三、具体的解决问题方法及专业的发展方向
　　针对上述问题的思考，我们可以从以下几个方面来实施具体的举措：1.对于重新定位的课程设置进行理论上的支持以及提供实质性的服务。2.高度重视新课程体系的建立，并有效利用学院的主管职能部门这个平台基地，与相关的行业达成公共的合作关系，促成教学资源的整合。3.培训并完善教师的专业知识体系。4.学院与社会互动，成立设计事务所或装修公司，实现真正意义上的与市场紧密衔接、塑造课程体制改革的成功典型。
　　四、小结
　　随着我国经济建设的高速发展，人们的生活水平明显提高，曾经一度被认为是奢侈品的各类高档产品已经成为人们所熟知的物品，并且，越来越多的人具备了购买的能力。然而，这却并不意味着这些商品能够顺利的销售出去，商家能够获得更为高额的利润，其原因就在于，人们的生活品味有所提升，对这些装饰材料的要求也是越来越高，不仅对其样式有所要求，其质量和环保方面都是要求相当严格的。在为商家创造更多发展机遇的同时，也提出了更大的挑战。传统高职院校中的室内设计专业的教学方向与方法已经不再适合现代社会的发展需求，应该进行重新的教学定位，并且对课程进行重大改革。责任编辑：晓芳
　　参考文献：
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　　[2] 郭涛,卫东风.焦虑与依赖:软件之惑——以室内设计专业计算机辅助设计教学为例[J].创意与设计,2011,04
　　[3] 李泽锋.对职业院校实践课程改革的思考——以室内设计专业实践课程改革为例[J].企业家天地(理论版), 2011,05