体育运动注重培养学生【注重学生发问精神的培养】

　　善疑、好问是智慧的摇篮。教会学生处处探究，于看似无疑处生疑，这与难而生疑、困而生疑有质的区别。其可贵之处在于，以探索求源为旨，时时有所发现，有所创造，有所进步，这对于培养创新型人才来讲具有至关重要的意义。那么，怎样培养学生的发问精神，进而培养其探索和发现的能力呢？我谈谈我的做法。
　　一、巧设疑难，引导学生多发问
　　学生学习的过程是认知发展的过程。笔者在教授新知时常采用以旧引新的方法，适时把新问题呈现出来，引发学生的认知冲突，使学生进入一个“急”的求知状态中，培养强烈的问题意识，从而注意力高度集中，让学生心中始终有一个目标，要努力搞清楚是什么原因，促使学生多发问，积极地投入到学习中去，逐步解决新问题。这样，教学效果自然就出来了。
　　二、适时点拨，教会学生善发问
　　树立问题意识不但会激起学生强烈的学习愿望，同时还会激发学生的求异思维和创新思维。经过“敢问”“多问”的培养训练，同学们遇题就会积极思考，在求异思维和创新思维的牵引下，会主动寻求多种解决问题的思路和方法。当学生遇到障碍疑难时，教师适时点拨、加以引导，这样既培养了学生思维的灵活性和求异性，又教会学生善于抓住关键提问，让学生不但敢问、多问而且善问。
　　教师要有足够的耐心和热情倾听，更要引导学生清楚、恰当地表达自己的意思。对待学生的质疑，教师要循循善诱、不厌其烦，在关键时刻还要扶一把，采取低起点、勤训练、逐步上台阶的方法，使学生学会用恰当的语言表达自己的疑惑，进而问得巧、问得新、问得有价值。
　　三、开展活动，激励学生勤发问
　　为激励学生发问的积极性，笔者开展了“诚信金问号活动”。学生问过老师一个问题，就自觉在“诚信金问号存单”上自己的姓名后面打一个对号，这样日积月累，每个人都感到其乐融融。我专门为活动设计了宣传语：“三理教育重实践，诚信银行彰显人格魅力；学海泛舟竞风流，问号行动储备知识能量”“诚实守信才是谦谦君子，勤学多问方能超越自我”……这些宣传语对学生的勤学好问是一种有效激励，对诚实守信又是一种积极倡导。这项活动既可培养学生勤学好问的习惯，又可培养学生诚实守信的品德，激发学生的问题意识和兴趣。
　　培养创新精神应始于问题意识。教师只要在平时教学中注意培养学生的问题意识，就能听到学生的创新之花慢慢绽放的声音。