金融实验教学嵌入式研究型设计的思考 京东金融客服电话95118

　　【摘要】金融实验教学目前已普遍开展，但存在着内容不统一，系统性差，流于形式，实验手段单一等诸多问题。金融实验教学嵌入式研究型的设计的探讨意义重大。在金融实验教学改革的思路上，可以考虑分阶段渐进式推进，实验项目的设计应充分融入实际经济金融活动的内容和现代金融学科发展的前沿课题，不断改进实验方法。通过加强认识，重视师资队伍建设，提升实验教学质量，强化实验教学管理等，提高金融实验教学水平。
　　【关键词】实验教学；嵌入式；研究型；设计
　　美国乔治梅森大学经济学和法律教授Vernon L Smith通过建立经济学的实验室研究方法，并将其作为一种工具应用于经济分析中，尤其在选择性市场机制的研究中获得了突出的成就，获得了2002年度诺贝尔经济学奖。[1]随着Smith教授的获奖，标志着实验经济学作为经济学的一个分支、一种方法得到了主流经济学的承认，实验经济学在我国的关注也越来越高，其学术交流也不断增多。与此相对应的是，国内高校特别是文科经管类高校，在科教兴国和教育质量工程的大背景下，实验教学也不断推进，各高校纷纷加大了对文科特别是经管类实验教学的投入，兴办了一批高起点、高水平的实验示范教学中心和实验室。实验教学无论在规模上，还是在水平上都取得了巨大发展和进步，成为近年来高校教学工作的一个亮点和特色。但就目前而言，许多学校往往更多地注重了实验教学外在形式，对于文科实验教学的内涵探索深度不够，而在在金融专业的实验教学设计上的研究则更不多见。
　　一、金融实验教学的现状与问题
　　经管类的文科实验室建设尽管已有十余年建设与发展，但国内许多高校的实验教学基本上还是停留在建实验室上设备的层次上，对实验室外在形式十分关注，忽略了实验教学的最核心的内容――实验教学的课程体系、实验教学内容、教学实施的探索。[2]随着实验经济学的确立与发展，这种状况在高校教学与研究中越来越不适应现代高等教育发展的要求。
　　1.实验课广泛开设，实验内容上形态各异。自上世纪九十年代末以来，各级各类的经管高校纷纷开展了实验教学活动，但在实验课程内容的设计上，没有统一的标准和规范，各个高校基本上是自行其事，各自设计和编撰了自己的实验教学教程，目前在此领域仍没有形成一个统一的各专业的指导部门来协调，因此，就会造成同一个专业有不同的实验项目和内容，同一个实验项目在内容上也千差万别，不仅不利于实验教学活动的开展，也会形成重复劳动，资源浪费。
　　2.实验课程体系缺乏系统性，因课而设、因人而设的实验项目较为普遍。由于经管类实验教学仍处于探索阶段，受师资、经验、教学管理和传统教学方式和条件的影响，目前国内大多数高校的实验课程体系的建设尚未形成系统。一般多以传统的理论课程教学体系为基础，根据条件和可能来进行实验课程的开设。但随着我国经济的转型，社会对人才的需求发生的变化，特别是现代金融业的快速发展，对复合型金融人才的需求会越来越大，而复合型金融人才的培养是一个系统化工程，而复合型金融人才的培养是一个系统化工程。缺乏系统性、全局性考虑的实验课程设置，很难满足现代社会对专业复合人才的需求。
　　3.多数实验项目设计上只停留在对实际业务操作流程的模拟，研究探索型的实验内容少见，对培养学生创新能力和独立科研能力的不利。许多传统的文科实验过度追求高度仿真实际场所和部门单位环境，耗费大量的物资与资源去布置场景，所谓的实验也仅仅是让学生看一看，体验一下，走一个实际流程。如金融学的实验教学中常见的金融机构的柜台业务，主要是流程模拟，如果仅限于此，实验项目的设计就显得过于简单。同时，过度强调仿真、模拟，这与开展实验室的初衷是不完全相符的。模拟仿真做得再好，也仅是对已有的业务模块的掌握。与大学培养高素质、创新型人才的理念是有出入的。[3]
　　4.实验手段与方式单一，实验内容与实际脱节，实验课变成了“上机课”，只是对理论教学的简单重复和“复述式”操作。目前高校对实验教学基本模式往往采取先学习理论知识，然后进实验室做实验；或者单独设置某些实验课程，加大课时量，变成单独的实训课程。在教学过程中也往往是通过熟悉软件操作，去对一个已经成熟的步骤或理论去模拟或验证，[4]这些实验项目也常常是跳跃式的，很不系统，学生只能是模仿重复，自主创新能力很难提高，学生对实验课的兴趣也难调动起来。此外因为文科类实验课程固有的缺陷，学生的实验结果评价很难把握，教学方式的创新也就无法实现。在实验课程体系设置上，目前的整体规划思路是，首先设置专业核心课程，再设置非核心课程。实验课程的课时安排及设计不是根据现实金融机构的需求来进行设计，而更多的是根据课程的安排来设计。难免最终实验课就成了“上机课”的代名词。
　　二、金融实验教学嵌入式研究型设计的内涵
　　金融学科是以社会科学为基础，自然科学为工具，并以解决社会现实问题为目的，这就要求在专业教育和教学中，强调学生学习能力、研究能力和社会适应能力的培养，而这些离不开精心的课程设计、恰当的教学组织形式(方法)及必要的实践训练。金融实验教学嵌入式研究型设计主要是基于以下两方面的考虑。
　　1.现代金融体系涵盖了银行、证券、保险等主要金融行业和资本市场、货币市场、外汇市场、金融衍生品市场等各类金融市场，金融体系的发展需要大量的学科基础扎实、专业理论知识全面，有较强的学习能力，同时能应用金融学科的理论、技术和工具解决实际金融问题的专门人才。大量的现代金融活动都是基于市场环境下进行的，实务性和操作性特别强，要求从业者具有较强的实践能力。因此，在教学设计上应将学生的实践能力和动手能力贯穿于金融人才培养的全流程，在实验教学的设计上应注重将实践实验，嵌入金融教学的每个阶段和环节，以适应金融发展对人才的需求。[5]在具体的金融实验教学的安排上，应考虑根据金融专业人才培养的不同阶段的特点和需要，从最浅层次的感性体验（情景教学）入手，逐步过渡到模拟操作与实训实验，最终实现进行研发性的创新实验。循序渐进，不断提高，遵循客观教学规律。实现这一点的关键是将金融实验教学嵌入到金融人才培养方案中去，在教学的各个环节与步骤上都应充分考虑到金融人力资源的实践能力的培养，而不仅仅将实验教学手段看作是一个附庸和摆设。