[浅谈初中语文学生学习兴趣的培养]

　　兴趣是求知的内在动力，激发起兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学、提高教学效率的目的。瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何都学不好的。”（叶圣陶）因此，在教学实践中，教师应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中。
　　一、创设情境，激趣导入
　　如在教学《事物的正确答案不止一个》时，我在黑板上画了一条曲线，问学生，看到这条曲线，你联想起了什么？当学生畅所欲言后，我说：“这是一条很普通的曲线，但在我们思维的海洋里，它却可以激起五彩的浪花，得到这么多答案。同样，在生活中，很多事物的正确答案也不止一个，今天，我们就来学习《事物的正确答案不止一个》这篇课文。接下来请同学们自读课文。
　　二、调动情感，课堂激趣
　　情感是运用语言文字来表达，作者缘情而发，把自己强烈的情感演变为文字。因此，激发情感必须披文入情，才能深切感受作者传递出来的感情。叶圣陶先生说：“凡是出色的文艺作品，语言文字必须是作者有趣的最贴合的符号。”读者若不能透彻地了解文字的意义和情味，那么就是只看见徒有迹象而死板的符号，怎能接近作者的旨趣呢？教师应善于调动学生的情感，拨动学生心灵的琴弦，充分利用教材的情感因素，让学生与作者的思想感情产生共鸣。如《卖炭翁》中的一句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”分析这句时，教师可启发学生：卖炭翁身上穿得很单薄，为什么还希望天气更寒冷些呢？这不矛盾吗？衣单思暖，人之常情呀！为什么呢？因为卖炭老人希望天寒能卖上好价钱，否则，不要说生活无着落，就连买件单薄衣裳的指望也会落空的。这样一启发，学生就能理解老人这种矛盾的心理蕴含着多么大的痛苦和辛酸啊！这就激发了学生对卖炭老人的深切同情、对当时黑暗社会的强烈不满。
　　三、动画媒体，直观激趣
　　所谓媒体启发，主要是指运用现代教学手段多媒体进行启发，如电化教学、电脑、幻灯、录音等现代化教学工具，化抽象为具体，化静为动，化远为近，化复杂为简单，图文并茂，形声结合。在语文课堂教学中，合理使用电教手段，结合课文教学内容，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生从进入课堂开始，就仿佛倘徉在语言形象的园林之中，或信步漫游，或曲径探幽，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。试想，在教高尔基散文诗《海燕》时配乐朗诵，比一般范读效果会更佳。
　　四、注重朗读，诱导兴趣
　　中学生好动，表现欲极强，又善于模仿，碰到对话较多、人物性格鲜明的文章时，可采用分角色朗读。如《皇帝的新装》，可让几位同学分成不同的角色进行朗读，同时要求学生注意体会各自角色的性格，揣摩说话人的语气语调。这样学生既能把握住课文的主题，又激发了展示的欲望。在学习毛泽东的《沁园春·雪》时，先播放赵忠祥的配乐朗诵《沁园春·雪》，要求学生在听的同时展开想象，最好是闭目冥想，把诗人所描绘的北国雪景由文字变成形象的画面，在“大脑屏幕”上放映出来，然后以小组为单位练习朗读并进行比赛。通过这样的形式，既能使学生体会到这首词的意境和情趣，又能让学生在提高自己的朗读水平上产生动力。
　　五、师生互动，生成兴趣
　　在培根的《论美》一文中，让学生举例生活中的现象哪些美、哪些不美；来个“班级选美”活动，我们周围的同学、老师谁美？美在哪儿？“班级选美”这一环节，给学生创造了一个肯定自我、发现自我的平台，明确了自己身上的优点、存在的价值，也一定能帮助学生塑造一个健全、乐观、积极的人格。在朱自清的《背影》中：朱自清看到父亲艰难地爬上月台买橘子，为什么他不亲自去呢？他该不该自己去呢？让学生结合实际通过分析比较去感悟、去体验、去积累、去生成，学生学习的积极性被激发了出来，对学生人生成长的需求也是大有益处的。
　　六、开阔视野，激发兴趣
　　中学生正处于求知欲非常旺盛的时期，引导学生广泛阅读不仅满足了学生的这种心理需求，而且在潜移默化中提高了学生的语文阅读和思辨能力。“名著导读”对提高学生的阅读兴趣和阅读能力有更突出的作用。“名著导读”课，要引导学生扎扎实实地读好、读通一部书。因为自由式阅读为学生拓展了广泛的阅读空间，使学生积累了大量的知识和阅读经验。但倘若不作进一步的引导，学生的阅读便会停滞在一个较低的层次上，学生就可能成为所谓的只有广度而无深度的“平面人”。所以，要引导学生精读一部书，使学生向深处钻研，从而真正提高自己的阅读水平。
　　总之，一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴地钻研，就会专心致志地听讲，就会认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高，语文成绩就会越好。