一年级数学试卷分析_一年级数学质量分析表
文章
来源莲
山课件 w ww.5 y k j.co m 6
一年级数学试卷分析
一、总体分析
本试卷是以教学内容为依据,同时根据教材的知识、能力总体结构进行设计,结合一年级学生的年龄特点和新课标的要求,从20以内的数的认识和计算、认识图形、认识钟表、解决问题等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查,尤其侧重了学生对知识的灵活掌握和各种能力的测试.试题内容稍难.较好地反映出学生对数学知识的掌握情况.
二、质量分析
本次一三班参加考试的人数126人,最高分100分,最低分20分.平均成绩 .优秀率 ,及格率 ,整体成绩良好.
三、试卷题型、答题分析.
（一）、填空
正确率较高的题目是2、4、6.学生能理解题意,学生对数字的组成和数字顺序知识掌握较好.
错误率较高的题目是3、5、8、9.这几个小题都是考察学生对序数和基数的区别,尤其是需要数几次,学生们都很迷糊,不知道需要数几次才能数到目标.第9小题“从最小的数开始数起,数到最大的数要数（ ）个数.”学生读不懂题,不知道是从右往左数,还是所有数从小到大的数.错误率很高.
第1题由于只给了两个数字,许多同学找不出规律,有的只能找出后面的规律,前面又出错,也不会认真检查.
（二）看谁算得又对又快.
正确率较高,平时练习比较充分.连加连减个别同学出错,主要原因是没有按照要求把第一步的得数写出来,导致了第二步的出错.
（三）按要求做题.
本题考察了数一数、比多少和钟表知识,正确率90%.虽然钟表题出现了半时,超出了本学期所学内容,但是大部分同学利用排除法,也得到了正确答案.
（四）先填表、想一想.
本题是本次考试错误率最高的题型.几乎全军覆没.本学期所学内容是立体图形的简单认识,没有涉及平面图形,而且出题灵活,需要学生独立思考摆不同有图形需要的图形个数,确实超出了学生的能力范围.
（五）看图列式（六）在括号里填上合适的数是一些基础题型,学生对知识的掌握还不错,正确率较高.
（七）解决问题
第1、3、4题学生基本都能正确解答.第2小题出错较多的原因是一个小朋友说还走了2人,而旁边的2人印刷颜色较浅,还有走的动作,让学生误认为,这就是走的2人,所以列式为“8+2+2”的同学有很多.第5小题,提出问题并解答,由于和平时练习的提问题有所不同,出错率也很高.
四、教学思考
1、关注学生的学习过程,让学生体验数学学习的过程,经历数学知识的形成过程,从而灵活运用知识.
2、备好课是上好课的前提.钻研教材,分析、研究和探讨教材,准确把握教材.、提高自己教学的素质.课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术.包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等.
3、创设生动具体的情境.根据一年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识.
4、重视知识的获得过程.任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力.只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平.
5、坚持认真写好教学反思.自我反思是教师专业成长的必由之路.数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平.
6、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的.教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯.如:独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯等等
7、关注学生中的弱势群体.如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生,从最基础的知识抓起；根据学生差异,进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.
来源莲
山课件 w ww.5 y k j.co m 6