【C语言教学中“指针教学方法”探讨】C语言指针

　　摘要：指针是C语言教学中的难点，该文讲述了在讲解变量、数组的时候，事先引入指针概念，并采用图示的方法，让学生在理解变量、数组的时候已经对指针有了一些认识，在讲解指针的时候能很自然地过渡到指针的具体定义方式，掌握指针的概念及用法。
　　关键词：指针；变量；数组
　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)18-4434-02
　　C语言程序设计这门课程是理工科学生都要必修的一门课程，在讲授这门课程的时候，指针对学生来说是最难理解的一个部分。如何能让学生更好地掌握和接受指针的概念，是C语言教学中的一个特色。该文阐述了通过事先引入指针概念，并引用图示的方法，讲解了让学生循序渐进地掌握指针的讲法。图1
　　变量定义就是开辟一个指定类型长度的内存空间，并为该空间定义一个对应的名字，如图1所示。一个变量名对应内存单元中的一块内存空间，而这块空间是有地址的，对变量内容的读和写都是通过这个地址来实现的，地址我们也称为指针。在这里我们第一次提出指针的概念。
　　2）讲解一维数组时，引入指针的概念。
　　定义一个一维数组就是开辟n个指定类型长度的内存空间，每个内存空间也都和变量一样有对应的名字，就是数组元素的名字。
　　例如：
　　int a[5];
　　定义一个一维数组，包括5个元素，其实是在内存中开辟5个整型类型长度的内存空间，如图2所示。图2
　　a数组中的5个元素在内存中是连续存放的，如果第一个元素a的地址是2000，则a[1]的地址是2004(假设一个整型占4个字节)，a[2]的地址是2008，依此类推，a[4]的地址是2016。也就是说每一个元素都有存放该元素值的空间，这个空间我们用地址来查找，这里提到的地址也就是指针。在这里第二次提出指针的概念，并强调每个变量或一维数组元素都有其对应的内存空间。
　　3）讲解二维数组时，引入指针的概念。
　　例如：
　　int a[3][4];
　　定义一个3行4列的一个二维数组，其实也是在内存中开辟12个整型类型长度的内存空间，如图3所示。
　　可以定义一个普通类型的指针变量，用来指向整型变量或整型数组元素，我们也可以定义一个指针变量指向一个一维数组。int (*p)[4];
　　该语句定义的是一个指针变量，而这个指针变量是指向一个包括四个元素的数组的，此数组的每个元素类型是整型。
　　如果有：
　　int a[4];
　　那么我们用语句p=&a；可以让p指向a数组了，因为a就是一个包括四个元素的整型数组。
　　再例如：
　　int a[3][4];
　　int (*p)[4];
　　因为a数组中的每一个都是四个元素，我们可以让p指向a数组中的任何一行，如：p=&a[0];