[与学生一起成长] 教师与学生一起成长

　　教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了教师是塑造人的事业，应该以人为本。担任班主任期间，我一直用深情、用激情、用真情实践我的人生“理念”。我把对事业的追求，对理想的憧憬，对未来的设想，全部融汇为对孩子们无私的爱。让孩子们健康、快乐地成长是我的班主任工作的一贯追求。
　　一、放下架子，向学生学习
　　专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者，而应该是参与实践、在教学上炉火纯青的师者，如饥似渴地读书、不耻下问的学者。不仅仅去学理论，更应注重实践。教学的过程是总结经验、提升理论的过程，而得到的理论应再次指导自己的教学，这样就构成了教学的“反刍”。只有不断地反刍，才能使教师自身不断成长，走上专业化之路。而反刍效果的检验正在学生身上，学生的反应和变化是我们改进教学策略的指南针。于是学生便成了我们最好的老师，我们必须向学生学习。向学生学习，就是要通过了解学情，从学生身上发现教学的不足，检验教学成败，改进教学的过程；向学生学习，就是要放下师道尊严，蹲下来看孩子，落实“平等中的首席”，与学生教学相长的过程；向学生学习，还是通过课堂的动态生成，激发教育智慧，灵活运用教育机智，探寻教学的创新性思维的过程。学生得以发展，教师也得以提高，相辅相成，相互提升。
　　二、班级常规，用心经营
　　著名教育家叶圣陶曾说过：小学教育就是习惯教育。我在班主任工作中，以养成良好的习惯为目标，通过以下几方面形成良好的班级风貌：
　　1.树立良好的班风学风——增强集体荣誉感
　　学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈、灵活多样的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建好班级的一个法宝。
　　我不仅经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，而且用自己的行动来感染学生、启发学生。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。在校运动会、合唱比赛比赛、校园艺术节等活动中，我带头发出“为班级增光添彩”的口号，并且出谋划策，带动学生付出了自己的艰辛和汗水，从而取得了良好的成绩，得到了大家的广泛好评。
　　2.培养得力的小干部——增强学生自理能力
　　作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利地开展下去，所以需要老师培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。在我班中，小干部很多，大到大队委员，小到粉笔管理员，几乎人人有事做，人人是干部。这样一来，学生都会以小干部的标准严格要求自己，形成自己管理自己的良好效果。同时，分工具体化，明确化，责任到人，所以班中事情均井井有条。就拿现在的班级来说吧，班长负责总体情况，召开每周一次的班委会，和老师联系等这类大面上的工作，但各项具体工作分工到各个小干部，比如除了日常的卫生组长、收作业组长之外，每个小组还有纪律组长、监督组长等。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。我所带的班级多次在学校各类评比中获第一名。
　　三、沟通无限，创和谐班级
　　作为一所农村学校，大部分父母外出务工，许多孩子成了留守儿童。学生们远离父母，这就要求师生之间更要建立一种全方位的和谐关系，只有这样，才能保证有良好的教育效果。古人云：“亲其师而信其道。”作为老师，如果得不到学生的信任，即便有冲天的干劲，有火热的激情，有先进的理念，恐怕也只会事倍而功半。
　　也是为了给学生自我锻炼的机会，所以我把班级的各类事情都交给学生干部去安排，我只作为参谋，在他们需要的时候提供一点帮助。尽管班级工作也井井有条，各种活动组织得也不错，可我却发现自己和学生之间的距离越来越大，学生有什么知心话也不对我说了，我觉得这样不行，于是我开始有意识地主动参加他们组织的活动，不去干预他们，只作为普通的一员。赛场边，我就是一名观众，就是拉拉队的一员。赢球时我和他们一起欢呼雀跃，击掌拥抱；输球时我和他们一起捶胸顿足，呐喊鼓劲。拔河比赛时，我是一名运动员；校动会上，我是领队兼服务组成员。于是学生又回到我的身边，学生们又把我当做知己，师生关系更加融洽了，班级的凝聚力更强了，班级在各种活动的成绩也更加突出了。
　　我善用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功。从一个评判者变为鼓励者，从冰冷的打分者变为热情的呐喊者。我让学期的总结考评大会变为学期的颁奖大会。细心、耐心、热心、真心，换来的是怡人的默契、醉人的和谐。课堂上，我的一个眼神，一个细小的动作，学生们都会心中了然；课堂下，我的一个微笑，一次蹙眉，学生们都能心领神会。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干得到了锻炼，班集体的战斗力空前增强。
　　一分耕耘就有一分收获，在领导和老师们的帮助下，爱的雨露洒在班级管理中，所带班级在各项活动中均取得了优异的成绩；爱的雨露洒在教学的过程里，教育教学方面也取得优异的成绩，同时也赢得了领导、家长、学生的认可与好评。如今，我们班的学生均能团结互助，勤奋学习，自主管理，我们相信只要付出真情与努力，双手就能托起祖国明日的红太阳。
　　（作者单位：河南省林州市姚村镇一中）