[物理现象分析三步曲例析]精析巧练八上物理答案

　　物理学的研究是从对物理现象的观察、实验入手的，在具体物理现象研究的基础上建立起了物理理论。学习物理知识、分析物理问题时，必须先从感知现象（即物质对象在运动中的外部特征和相互联系）入手，弄清楚物理现象，建立正确的物理图景。离开物理现象去学物理或解物理问题是不行的。因此强化物理现象的分析能力，是提高学生建立正确的物理实感和物理图景能力的基础。而物理现象由参与物、物理过程、物理状态三个部分组成。要分析好物理现象必须从这三方面着手。
　　第一步，分析参与物，选定研究对象
　　参与物是指参与所研究的物理现象中的物体。它并非参与物理现象的真实物体，而是经过抽象化的物理理想模型。在中学阶段所涉及的“参与物”如下：
　　分析清楚物理现象中的参与物，弄清其类型，把握其物理性质或状态参量(速度、力、能量等)，再选取合适的研究对象。如果参与物是单个物体，就应取这个物体为研究对象；若有多个参与物，则选取受力情况明确、运动情况清晰的物体为研究对象。
　　【例1】 如图所示，在一粗糙水平面上有两个质量分别为m1和m2的木块1和2，中间用一原长为l，劲度系数为K的轻弹簧连接起来，木块与地面间的滑动摩擦因数为μ，现用一水平力向右拉木块2，当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是()
　　A．l+μKm1g B．l+μK(m1+m2)g
　　C．l+μKm2gD．l+μK(m1m2m1+m2)g
　　【分析】本题有两个参与物木块1和2，因木块2要受到的水平力情况不明，选项中也没出现，故应选取木块1为研究对象。
　　第二步，分析物理过程，确定解题方法
　　物理过程是参与物在物理环境中的运动(变化)历程。只有正确地分析物理过程，才能弄清物理概念和规律的来龙去脉，才能透彻理解概念和规律，把握其实质和内在含义。因此，正确地分析物理过程，选用合适的规律和方法，是解决物理问题的关键。
　　正确分析物理过程的步骤是：首先确定研究对象，建立正确的理想化模型；其次，分析所处环境，建立合理物理环境；最后，准确地分析理想化模型在物理环境中的运动变化。常见的物理过程有如下分类：
　　如果过程单一，轨迹是直线，可用变速直线运动、机械振动等知识直接求解；如果过程单一，轨迹是曲线，就要用运动的合成和分解等方法求解。如果过程是多个简单过程的组合，一般要进行分解处理，同时还要找到多段过程间的联系。
　　【例2】 如图所示，一对杂技演员(都视为质点)乘秋千(秋千绳处于水平位置)从A点由静止出发绕O点下摆，当摆到最低点B时，女演员在极短时间内将男演员沿水平方向推出，然后自己刚好能回到高处A。求男演员落地点C与O点的水平距离s。已知男演员质量m1和女演员质量m2之比m1∶m2=2，秋千的质量不计，秋千的摆长为R，C点比O点低5R。
　　【分析】本题中作为参与物的男女演员经历了四个物理过程。第一，男女演员从A到B做圆周运动，机械能守恒；第二，女演员将男演员推出，因作用时间极短，动量守恒；第三，女演员返回A做圆周运动，机械能守恒；第四，男演员从B点开始做平抛运动到C，要用运动的分解。本题考查了学生对相关知识的理解，并要求学生能把多个物理过程联系起来，对学生的理解能力、推理能力和分析综合能力有较高要求。
　　第三步，分析物理状态，选定解题“题眼”
　　物理现象中任一物理过程都是由无数个连续的状态点依时间先后组合而成的。中学物理中研究的状态主要有以下类型：
　　①平衡态，非平衡态；
　　②一般状态，特殊状态（临界状态、极限状态等）；
　　③稳定状态，不稳定状态。
　　在分析物理现象、求解物理问题时，往往从平衡态、特殊状态、稳定状态等出发，寻找解题的“题眼”，即解题的着眼点。
　　综合上所述，在明确“参与物”的前提下，细心分析“物理过程”和有关“状态”能提高分析解决物理问题的速度。我们可以通过多渠道地充实个人头脑中的感性素材、有意识地对身边的自然现象进行科学抽象、借助一些形象手段去分析思考问题等技巧，提高建立物理图景和解决物理问题的能力。
　　（作者单位：重庆市石柱中学校）