【初中英语作文教学初探】 初中英语作文
【摘要】在学生练习书面表达时，教师务必要指导学生学会审题，依据不同题型的具体特点，全面把握题目中以各种形式所提供的信息，弄清楚需要表达的内容，经过精心构思、选词后，才动笔写作。写作时，要求学生尽量使用英语思维，切忌一字不漏地翻译所给材料；要用自己熟悉的词句，切忌使用自己没有把握的词句；要确保文体格式正确，条理清楚，切忌文章写作太随意。
【关键词】写作兴趣;书面表达;点评课
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0147-01
1 应给予学生成功的体验，培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，这句话对于我们来说并不陌生。可是要让学生对英语写作感兴趣并不容易。记得在教初一时，笔者布置的第一篇作文是“I”。在写作文之前，笔者先是让学生做本单元的对话，询问姓名、电话号码。然后让他们进行自我介绍。接着布置第一篇作文。要求最少写两句话，不准抄袭。由于在课堂上已经练过，全班同学都能照要求做。只要是写对两句，都得90分。这样学生写作的兴趣就有了，不会一提起作文就怕了。
2 要循序渐进，不能操之过急
笔者先从训练学生造句开始，先教学生造短句，至初三才教他们造长句。学生会造句后，自然就会组成文章了。在初一和初二阶段，笔者仅要求他们把主要意思表达清楚，尽量用已学过的知识。如果有的词表达不出来，就试着换种说法。到初三，才让他们注意文章的修饰和整体美感。
3 要注意知识的积累，备好写作的素材
要想写好作文，必须有丰富的词汇积累。因此，笔者让学生每天至少要背诵10个单词，对于常用的短语、句子，也让学生背诵。比如，写作经常会遇到举例子，这就要用到“for example”或“such as”，笔者先解释这两个短语的区别，然后让学生用于作文中。还有我们也会用到“等等”，用同样的方法也很奏效。
4 结合生活实际，精心设置题目
比如，有一次，笔者所教班级与别的班级进行篮球比赛，同学们训练得很辛苦，可最后还是输了比赛，大家都很伤心。于是笔者让他们以“My sad day”为题写一篇文章，告诉他们不会拼写的单词可以查词典或问老师。结果，大多数同学都写得不错，并且写出了自己的真情实感。
5 区分类型，熟记基本的框架
初中英语作文有这几种类型：①描写、记述（与一般的课文一样）；②英文书信；③英文请假条；④英文讲稿（发言稿、自我介绍）；⑤英文通知；⑥英文日记。这些框架课文中就有，要让学生记住基本的格式。每种类型让他们背一两篇范文，范文可以是课文，可以是学生写的作文，也可以是老师写的例文。
6 结合题型训练，做好指导工作
常见的书面表达题型有以下几种：
6.1 看图说话。一种形式是看图组句，即给出关键词，由学生根据图的提示，写出结构完整、意思连贯的句子。对于这种类型的作文，要遵循以下几个步骤：①认真看图，正确理解图画内容；②分析所给条件，重视提示词；③初步构思，理顺思路；④写成文章。
6.2 根据中英文提示写一段短文或一组内容有联系的句子，即提示性作文。对于这类作文，要把握以下几点：①仔细阅读有关提示，弄清楚试题提供的所有信息，有哪些特点，应采用哪种体裁。②提示的内容是文章的总体框架，应在提示内容的范围内进行分析和构思。③根据提示情境和词语，按照一定逻辑关系来写。④根据要表达的内容确定句子的时态。
6.3 书信。或者设置情境，让学生按要求进行表达；或者提供一封英语书信，让学生阅读后根据情况写回信，这些问题也是回信中的主要内容。
6.4 信息转换。即将信息以地图或表格的形式呈现，让学生用文字表达出来。这种类型的作文要指导学生看好地图或表格提示，明白出题者的意图。写完文章后要看是否将所要求的内容写完了，然后进行一定的扩展。
在学生练习书面表达时，教师务必要指导学生学会审题，依据不同题型的具体特点，全面把握题目中以各种形式所提供的信息，弄清楚需要表达的内容，经过精心构思、选词后，才动笔写作。写作时，要求学生尽量使用英语思维，切忌一字不漏地翻译所给材料；要用自己熟悉的词句，切忌使用自己没有把握的词句；要确保文体格式正确，条理清楚，切忌文章写作太随意。
7 要上好作文点评课
在写作训练中，作文点评课必不可少，教师要从实际出发，顾及各个层次的学生，进行佳作点评。点评可采用自评、互评、师评等形式。自评就是教师说出评分点，让学生自己打分，然后说说自己作文的优缺点，这比较适用于层次较高的学生，一般的学生恐怕也不清楚自己写的到底有什么优缺点。互评就是同学之间，一般是同桌之间进行评判。这样做的好处是可以让学生互相学习，取长补短。师评也就是教师对作文给予评价。教师在点评前要将学生们共有的毛病指出来，切忌点名批评，否则会伤害学生的积极性和自尊心。然后挑出几篇好的进行点评，这时就可以告诉学生们这是谁的佳作了。对于作文的闪光点更要提出来。