情景交融，与画共舞_情景交融

　　“连环画”是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。而“儿童连环画”是儿童通过听、讲、看故事，经过大脑思考产生构思、想象、创造再现出来的一种儿童绘画语言符号。它选材广泛、想象深远，甚至异想天开，线条概括简练，情节生动、夸张，色彩运用鲜明大胆。因此，“儿童连环画”对“连环画”的传承有着重要的意义。
　　所以，无论在内容上、形式上还是目标上，连环画创作对促进儿童美术教育都有十分重要的作用：
　　一、发展想象力和创造力
　　幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此，我们必需抓住幼儿这一关键时期，实施有效的发展策略，以发展其想象力、创造力。如：在引导幼儿创作连环画《佩泽提诺》时，教师讲述故事，让幼儿感受故事情节，了解小P的心理变化过程。创作时，教师引导幼儿想象“如果你是小P，你会遇到谁?它有什么本领?”这一个过程教师可以提供画纸让幼儿发挥想象自由绘画，然后再让幼儿把想象出来的多幅画面编成一个新《佩泽提诺》。
　　二、观察力的培养
　　如果不具备能够洞察周围事物的眼睛，那创作也就无法很好地表达出来，所以注重培养幼儿用自己的身体去感受世界，用自己的眼睛去发现周围的事物。如：在引导幼儿创作连环画《佩泽提诺》角色形象时，教师先引导幼儿观察小P形象，小P寻找答案中遇到的“跑得快”“飞得高”等角色形象特征，通过观察，了解这些形象，有了原型启发，经过幼儿加工改造就能很容易的产生新形象。
　　三、促进语言表达能力的发展
　　语言表达能力是人一生中最重要的一种能力。连环画把故事与绘画结合起来，不但激发幼儿的兴趣，发挥幼儿的想象力，同时更提供了幼儿想说、大胆说的机会。如：在连环画《乌鸦喝水》这一活动时，我先给幼儿讲述故事，然后让他们戴上头饰表演故事。孩子们把乌鸦口渴找水、想办法、扔石子、喝水等过程表演得有声有色。接着引导幼儿把故事中的内容画下来。画好后他们很兴奋的就开始互相讨论交流，于是，我就鼓励幼儿大胆地说出自己的故事。通过这样的活动不但丰富了幼儿的想象力，提高了绘画兴趣，同时语言表达能力也在积极的游戏中得到了锻炼。
　　四、促进幼儿个性发展
　　过去的儿童美术教学重视知识的传授，片面地追求模仿，不考虑幼儿心理特点，这就阻碍了幼儿个性发挥，随着人们对美术教育的功能与目的的认识日益深化，知道儿童美术教育的重点不是培养美术家，而是要提高幼儿的综合素质连。环画创作是结合创作者自身的感受创作出来的，弱化统一，强化个性，即便是同样的故事内容，由于创作者表现方法、内心情感的不同，表现出的画面也会截然不同，体现出强烈的个性特征。
　　那么，作为教师，应该如何对幼儿进行连环画教学呢?
　　1　选择好连环画创作的题目、内容
　　教师在儿童连环画教学中首先要选准儿童故事内容，尽力去选择适合儿童心理特点的，易理解、易接受。接近幼儿的生活。如：《乌鸦喝水》《小蝌蚪找妈妈》《小猫钓鱼》等都是儿童喜欢的故事。
　　2　培养幼儿一双会观察的眼睛
　　幼儿对现实生活和大自然中的一切都充满浓厚的兴趣，愿意探索这个世界的奥秘，而观察是认识世界的重要途径。要培养幼儿绘画的观察力，就要先教给幼儿观察的方法，如：《乌鸦喝水》在创作连环画之前，先让幼儿体会天气炎热时周围的环境怎样?人的心情怎样?会有怎样的表现?此外，孩子绘画的观察力还可随时进行，可经常带幼儿到公园、商场、动物园等户外去玩耍，引导幼儿观察周围的人、物及大自然四季景色的变化，随着幼儿观察力的提高，孩子的观察会越来越细，内容越来越丰富，同时让孩子学会观察的方法。
　　3　幼儿绘画能力的培养
　　处于不同年龄阶段的幼儿其绘画能力的特点有着显著区别。大班幼儿已进入绘画的写实阶段，他们通过自己的视觉，将其观察到的客观物象比较真实的描绘出来。根据幼儿的这个年龄特征，我先让幼儿画命题画，如：《春游》，这是我们组织去春游后画的，孩子画的内容丰富，没有哪两张是一样的，孩子讲画时更是兴致勃勃。
　　五、如何指导幼儿连环画创作
　　在幼儿观察和画命题画的基础上，让幼儿进行连环画的创作。例如，在《小蝌蚪找妈妈》活动中，首先，让幼儿熟悉故事内容，帮助幼儿分析出故事中的主要情节；其次，让幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?第三，让幼儿掌握创作的方法，教师多进行想象力的启发，不要求幼儿绘画的技能和写实性很强，在创作连环画时有时教师会遇到幼儿拿着笔在纸上比划，而不去画，这就是孩子遇到了难题，教师应及时发现，鼓励并帮助幼儿度过难关；第四，教师在引导中应注意以幼儿的意愿为主，不要把自己的想法强加于幼儿，针对幼儿不同的情况做创造性的指导。
　　六、评价幼儿的作品
　　当幼儿创作出连环画时，都想把他所画的讲给教师听，为了满足幼儿表现的欲望，我常让他们拿着作品给小班的幼儿讲，然后把作品贴到教室里，让幼儿互相介绍，或离园时，让幼儿向家长讲述。总之，以上是我在大班开展连环画教学的点滴经验，教师只要能正确地引导和启发，幼儿就能画出色彩缤纷的世界。
　　然而，连环画创作对于孩子们来说是一种难度相当大的创作，作为美术教育者应进一步努力探索，寻求适合儿童年龄特点的连环画教学方法，运用儿童的绘画语言，分阶段、有步骤的进行长期练习，这样才能有效地提高儿童的连环画创作水平，促进儿童美术教育的发展。