一篇作文气死99个老师【提高小学生阅读水平的几点做法】
【摘要】 在语文教学中，加强语文学科课程的管理，培养学生良好的学习习惯，整合处理好教材将学习方法教给学生，在语文教学中师生平等、面向全体、注重个性、把学习的主动权给学生，提高学生的阅读兴趣拓展学生的阅读面，重视语文实践活动，学科课程有效的同语文教学结合起来，提高学生学习语文的能力。
【关键词】 阅读教学 兴趣 实践 培养能力
小学语文新课程标准的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。那么，如何在语文教学中将这些基本理念体现出来呢？我谈谈我在小学语文阅读教学中的一些做法：
1.加强语文学科课程的管理，培养学生良好的阅读习惯
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我认为如果语文教学过程中没有组织，没有纪律，没有制度的约束，那么，语文教学就无法很好的开展。因此，我在语文教学过程中制定了一系列的制度、方法：如“早读值日制度”、“小组合作学习方法”、“小组合作学习组长责任”、“实践活动合作制度”、“图书交换制度方法”、“作业要求”、“一帮一制度方法”等。这样就能有序、有效的开展语文教学活动。
当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。但有些习惯不是一天两天能够养成的，这就需要教师动脑筋、想办法。我要求学生读一篇课文必须先标上小节号，必须要了解主要内容。这就要求学生读书时做到“眼到、口到、心到”，“不动笔墨不读书”。说归说，但做起来困难较大，特别是“心到”“动笔”。怎样才能做到“心到”“动笔”动哪儿？怎么动？这就需要教师将方法教给学生。例如：要求孩子们在读书时，一定要把自己在读书的过程中一点点体会，偶尔的灵感写在文字的旁边。
2.整合处理好教材将学习方法教给学生
新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的“教教材”转变为“用教材教”，这就表明教材是“材料”是“例子”。
在语文教学中，我将教材内容进行归类。分为“写人记事”、“写景状物”、“说明文”、“古诗”、“哲理性文章”等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如：“写人记事”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要了解课文写的是什么人、什么事；第二步，读课文，必须要了解课文叙述顺序、理清课文的脉络；第三步，抓住文中描写人物有关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。再例如：“写景状物”的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，了解写了什么内容；第二步，读，了解写作顺序或观察顺序；第三步，读，了解作者抓住了景物的什么特点写的；第四步，抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。
经过这几年的教学实践，我发现，这样的教学，培养了学生的语感，同时也提高了学生的阅读和写作能力。
3.提高课外阅读兴趣，拓展学生的阅读面
课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获取“精神食粮”的重要途径，学生除了学好教材以外，再阅读一些其他书籍，既可以丰富词语，又可以广泛的学习语言表达方法，提高读写能力，养成自学的习惯。那么，如何提高学生的阅读兴趣呢？
首先，在平时的阅读教学中，我将一些浅显易懂的课文当作故事课来上。通过讲故事的形式，调动学生的兴趣。如：在教《走进丽江》一课时，我就给学生讲了有关丽江的传说，还向学生介绍了丽江神秘的摩梭人等，下课了，同学们还缠着我，让我继续讲。这时，我就适时的向学生介绍有关书籍《 中国文化遗产名录》等书籍 ，学生从图书室借来后争相阅读。读完这本书后，我又将这套书的另外三本《风景名胜篇》、《古建筑篇》、《艺术鉴赏篇》介绍给学生。这样，不仅调动了学生的阅读兴趣，同时还激发了学生的爱国情感。激发学生热爱科学、探究自然的兴趣。
其次，组织读书活动，检查阅读效果。组织生动活泼的读书活动，有利于促进课外阅读深入持久地开展。如：开展读书竞赛活动，看谁读的书多；举行故事会，激发学生读书的兴趣，巩固加深对课外读物的理解；举行读书心得交流会，谈体会，谈收获，相互启发；还可以举行诗歌朗诵会等活动。通过这些检查读书效果。检查后，认真总结，表扬认真阅读的学生，鼓励学生的课外阅读兴趣。
4.重视语文实践活动
语文实践活动能够让学生积极参与到活动中去，在“做”“表演”“考察”“实践”“实验”“探究”等一系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。组织学生调查学校、家庭周围的环境，写调查报告，并向有关单位或部门邮递建议书。结合课本的有关内容让学生表演课本剧。如教《孟母断织劝学》一文时，我就让学生在熟读课文的基础上来表演课本剧，让学生自由搭档分组表演，观看的同学在表演结束后进行评价。同学们积极性都很高，能够将人物的各种感情表演出来，效果较好。
总之，落实新课标，深化语文教学改革，是我们语文老师义不容辞的责任，我们只有注重加强自身修养，热爱学生，认真学习《新课程标准》，精心设计教法，大胆创新，才能使语文阅读教学改革真正落到实处。