浅谈小学语文课外阅读的现状及对策|农村小学生课外阅读现状及对策
摘要：新的教育思想强调小学语文教学要加强课外阅读，随着教学改革的深入，好多家长和老师也开始注意阅读对孩子成长的重要性。因为大量地课外阅读能够使学生感知丰富的语言材料，增强词汇的积累，提高阅读的能力，从整体上提高学生的语文素质。
关键词：小学语文；课外阅读；现状；对策
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）10-0094-01
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”然而现实的情况怎样呢？虽然几年来的教学改革，教师和家长也在注意孩子们的阅读，但是实际的情况是：远远不够，很是不够。其原因在于，一是应试教育的幽灵仍然存在：二是阅读存在着许多误区。应试教育思想作怪，家长除孩子应学的课本之外，不想让自己的孩子再看别的书籍，怕影响学习成绩。阅读误区的存在，就是有好多家长及老师，认为课外读物就应该在课外、校外进行阅读。绝不能占用课内有效的学习时间。否则就横加干涉。不是不给买书，就是把借来的书给以没收。实际也是应试教育的思想在作怪。面对这种情况，为了使学生健康发展，作为小学语文教师，我们必须采取以下几项有效措施，给以斧正。
1.解决书源，打开课外阅读之门
要真正把课外阅读落到实处，首先要有充足的书源。而书源的解决，最佳方式：一是采取大家出力，资源共享。其方法是号召全班同学把家里的课外书籍拿到学校来和同学交换阅读；二是充实和开放学校图书馆，为学生提供课外阅读的书源和空间；三是利用学校所在地或社区的阅览室、图书馆达到资源共享。
2.加强指导，严把课外阅读质量关
课外书籍，种类繁多，内容庞杂。小学生时间有限，要想在有限的时间内，吸纳更多有用的东西。课外读物的书籍，不能不来个精挑细选。而精挑细选就离不开老师的正确指导。作为教师，就应该严把质量关，经常注意把那些有益于学生身心健康的、有正确价值取向的书籍推荐给学生，还要把那些能开发求异思维和创造性思维的书籍介绍给学生，以拓宽学生的视野、丰富学生的知识。
3.营造课外阅读的氛围，提高学生阅读的兴趣
心理学表明，人们都有从众心理，一个地方，大家都在热火朝天地干某一件事，当你置身其中，很容易融入其中。营造课外阅读的氛围，就是要达到这个目的。其方法一是：获得良好的家庭读书氛围。对学生课外阅读的指导，应该重视学生家长的积极作用，着力培养学生的课外阅读习惯和阅读兴趣。毕竟课外阅读有相当多的时间不是在学校完成的，这就离不开家长的支持和帮助。因此，要充分与家长进行沟通，并充分考虑学生兴趣的差异性，与家长协商共同制定一个长期的课外学习计划，从而真正激发学生的课外阅读兴趣。其方法二是：在学校、在班级为学生提供读书场地、渲染读书气氛。比如说：在教室内有意营造书香氛围。选择代表性的关于读书的名言写出来，张贴在班级墙上。比如说：办“读书专栏”，讨论读书心得体会，展示自己的读书成果。比如说：结合校园文化建设举办“校园艺术节”、“读书月”等读书活动，在活动中开展各种类型的读书报告会，读书交流会，阅读竞赛等，以此来激发学生的阅读热情。比如说：定期召开读书汇报会和读书经验交流会。让学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵部分精彩的片断。比如说：定期举办读书笔记展览评比会，以赛促评。同时让同学们认真观摩，以投票的形式评选出几篇最佳读书笔记，并且让获得荣誉者介绍经验，与差生结对子，来一个共同提高。比如说：定期举行阅读、朗读、讲故事、演讲比赛。让同学们以各种形式进行阅读，比谁读得多、读得快和读得准，最后再以答题的方式考查读的效果。这样既能增强学生参与、竞争的意识，又能够有效地训练学生的阅读能力，同时也促进了课外阅读活动的开展。
4.培养学生良好的课外阅读习惯
叶圣陶说：“一个人有了好的习惯，一辈子读书，一辈子受用。”学生是否有良好的阅读习惯直接影响课外阅读质量，良好的学习习惯主要有：经常主动读书的习惯；勤查工具书、查找资料的习惯；不动笔墨不读书的习惯等。
鼓励学生持之以恒，教师更不能虎头蛇尾。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，因此，需要教师不断地鼓励，不断地辅导。即使教学任务非常紧张，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读交流活动也不能因教学任务紧张而受排挤。从某种意义上说，这一点是农村小学的教师，在培养学生课外阅读习惯的过程中，最需要重视的。
书是人类进步的阶梯，它能极大地开拓学生的视野，丰富学生的学识。作为一名语文教师，一名农村小学的语文教师，我们必须正视存在的问题，充分认识课外阅读的地位和作用，要高度重视培养学生的课外阅读能力，以便我们的学生能更好地在书的海洋中畅游，在知识的滋润下成长。
5.检查读书效果，进行总结与提高
课外阅读一段时间后，就要检查总结一下读书效果，给以正确评价。看哪些做法收获颇丰？哪些读书方法有待改进？哪些做法需要继续发扬光大？基本原则是，凡是有利于提高学生素质的阅读方法，就坚持，就继续；凡是效果不大或不明显的阅读方法就改进，就提高。
只有这样，我们从事的小学语文教学才能够在不断的实践中，不断地前进。