行政公文有哪些【[行政公文拟写]课程标准】

《行政公文拟写》课程标准

1.课程性质与设计思路

1.1 课程的性质

《行政公文拟写》是商务文秘专业（三年制）的专业课程，在专业课程体系 中属于专业核心课程。

《行政公文拟写》主要针对行政秘书、商务秘书、人事助理等岗位，通过学 习和训练，进行各种行政公文的拟写，培养学生行政公文拟写的基本原理及作业 思路，系统掌握常用的行政公文的实际用途及其写作要领，培养和提高为高级应 用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，熟练进行决定、公告、 通告、通知、通报、报告、请示、批复、会议纪要、函、意见等专项写作的各项 工作实施。学生通过学习，掌握拟写行政公文的基本原理及基本技能和方法，为 将来从事相关工作奠定良好的理论和实践基础。 先修课程为基础写作、大学语文等课程。

后续课程为事务文书拟写、商务文书拟写等课程。

1.2 设计思路

本课程标准的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合 已有的教学经验总结， 在对文秘专业所涵盖的岗位群进行任务分析与职业能力分 析的基础上，充分听取行业人士的课程建设意见，紧跟市场脉搏，将课程标准设 计与社会对秘书人员从事行政事务工作的要求相结合，以党政机关、中小企业等 对秘书人员办理行政公文的要求为主线，各岗位应具备的岗位职业能力为依据， 按学生的认知特点， 以行政公文拟写的理论知识学习和专业实务技能培养相结合 的方式来展示教学内容，使学生掌握必备的拟写行政公文的知识技能。 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过参与和合作 等方式，实现任务目标。在课程的目标学习与实际操作过程中形成积极的学习 态度，促进学生以拟写行政公文为主要内容的文书拟写能力的提高。同时综合 应用工作情境设计、情景模拟、案例分析、项目策划等活动项目来组织教学， 在实际操作过程中加深对写作决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、

批复、会议纪要、函、意见等文体知识、写作技能的理解与运用，培养学生具 备进一步学习其他专业课程的基本职业能力。

建议课程在第一学年第二学期开设。

学时数为32学时，2学分。

2.课程目标

《行政公文拟写》课程以行政公文拟写为工作领域，通过本课程的学习，要 求学生系统掌握行政公文拟写的基本理论、 基础知识与基本业务技能， 理解决定、 公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、会议纪要、函、意见等专项写作 的工作内容，提高拟写行政公文的实务水平。

2.1 职业能力培养目标

● 能够根据“真实、生动”的要求，围绕主题选择写作典型材料；按照“正 确、深刻、新颖、集中”的原则确立文章意旨；在公文写作中按照“准确、简洁、 平实”的要求运用语言；

● 能根据具体情况的不同，合理利用叙述、议论、说明等三种不同的应用文 书表达方式；

● 能按照国家行政公文的格式要求，正确撰拟行政公文；能根据行政公文的 行文规则，正确确定行文方向和行文方式；能根据“实事求是、精简、高效”的 原则，及时、准确、高效地处理公文；

● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟公告、通告、通知、通报等知照 性公文；

● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟请示、报告等报请性公文； ● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟批复、决定等指挥性公文； ● 能根据具体公务要求，正确、熟练地撰拟会议纪要、函、意见等协商、记 录性公文。

2.2 知识目标

● 理解应用文、行政公文的涵义与特点；

● 掌握应用文写作围绕主题“真实、准确、典型”的选材要求；

● 掌握应用文写作“正确、深刻、新颖、集中”的立意要求；

● 掌握应用文写作“准确、简洁、平实”的造语要求；

业技能要求为参考， 既注重对学生拟写行政公文工作的知识、 能力的培养与提高， 又注重在紧密联系实际的基础上，开阔学生的视野，增强其实际动手“做”的能

力。因而选用由郭冬主编的国家“十一五”规划高职高专教材《秘书写作》，高 等教育出版社2007年 7月出版，书号ISBN：978-7-04-021758-2。

4.1.2 参考资料选用

《秘书国家职业资格培训教程》，劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导 中心组织编写，中央广播电视大出版社，2006年版。 4.2 教学建议

本课程的教学采用集体教学与分组完成任务相结合的方式进行， 学生分组人 数以每组8人左右为宜。教学中应注意理论讲授与实践技能训练性结合，理论授 课配合多媒体手段，做到图文并茂，生动形象；实践训练充分利用文秘专业实训 室和校内文秘专业教学实习基地，设置真实的工作情景，采用工作情境设置与案 例分析教学法。

在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操 作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，有利于 学生理解掌握行政公文拟写的方法与技能。

4.3 教学评价

考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为30%，终结性考 核为70%。

过程性考核主要包括：①课堂到课，讨论发言情况（5%）；②课堂纪律、学 习态度情况（5%）；③个人书面作业（10%）；④任务训练项目的参与及完成情 况（10%）。

终结性考核为期末考试，可采用书面测试、情景录像、任务解决及现场实际 操作考评等多种形式进行综合评判。

4.4 课程资源的开发与利用

鼓励教师收集、整理、制作供学生学习的信息资料库，广泛利用网络信息平 台建立参考文献、背景资料库，不断补充新鲜信息，提供具有良好互动的学习交 流平台，为本门课程的学习提供拓展空间。

4.5 其它说明

本课程适用于文秘专业（三年制）。

教学内容对应《秘书国家职业资格标准》中有关对于四级秘书在文书写作部 分的要求。