生物考试反思 [初中第一堂物理课的设计及反思]
摘 要:本文从笔者第一堂物理课的教学设想、教学操作、教学反思三方面介绍自己的教学心得,以期物理教学同仁们认真上好第一堂课,提高物理课堂的教学效果。 关键词:第一堂物理课 设想 操作 反思
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(a)-0195-01
常言道:良好的开端是成功的一半。如何上好初中的第一堂课,让学生形成对物理学科良好的第一印象,显得至关重要。上得成功,学生对物理就会一见钟情,喜欢上物理;上得不成功,学生就会从情感上讨厌物理,从心理上排斥物理。
1 我的第一堂物理课的教学设想
我是从以下三个方面设计初中物理教学的第一堂课。
1.1 给学生留下良好的第一印象
我们都知道这样的一个道理:亲其师,信其道。教师的人格魅力、良好正面的教师形象,是让学生喜欢上老师、从而爱屋及乌、喜欢上物理课的重要途径。根据网络上对学生最喜爱最欣赏的老师的关键词的调查显示:“风趣幽默”、“和蔼可亲”等词语名列前茅。这说明一名老师在非专业领域的一些特质,也是学生非常看重的,因为学生不是一台台冰冰冷的学习机器,老师也不是死板板的教学工具。学生和老师都是充满生命力的、有着丰富情感的活生生的人。师生间的联系首先体现在情感上,如果师生间的情感互动形成了良性循环,学生就会从情感上接纳老师,从而配合老师完成教学任务。
1.2 用匪夷所思的实验现象吸引学生
针对物理教学的实验特点,我要求学生精心准备好几个有特色的物理实验,如以下几点。
(1)在玻璃杯中装满水,用纸片盖住,倒转后,水和纸片不会掉下来(大气压知识)。
(2)快速拉掉纸条,纸条上倒立的啤酒瓶不会倾倒(惯性知识)。
(3)用筷子提米的实验(摩擦力知识)。
(4)摩擦后的塑料袋粘在手上不掉下来的实验(静电知识)。
(5)三棱镜把白光变成七彩光的实验(光的色散知识)。
(6)铅笔在水中变形、弯曲的实验(光的折射知识)。
这些实验简单易行,器材都是生活中随手可得的物品。但实验现象往往出乎学生的意料之外,能牢牢抓住学生的注意力,能激发学生的好奇心和求知欲,调足学生的胃口,使其对未来的物理课满怀憧憬。
1.3 建立恰当有效的师生互动模式,打造高效率课堂
俗话说得好:没有规矩,不成方圆。建立必要的课堂规范,是维护课堂秩序、提高课堂效率的保证。旧的教学模式,老师是唱戏的主角,学生是被动接受的观众;新的教学模式,学生是演戏的主角,是建构知识的主体,老师是导演,确保整节课的教学目标能顺利达到。
2 我的第一堂物理课的教学操作
2.1 老师自我介绍
姓名、年龄、简要经历、特长、爱好(打篮球和唱歌)。在唱了儿歌《小海螺》片段后,我拉近了与学生的距离。然后,我扼要介绍了自己4年坚持不懈地运动、减轻体重40斤的亲身经历,告诉学生这样一个道理:确定目标后,只要意志坚强,持续不断地努力,就能有所收获,并且让学生明白:任何成功都不是一蹴而就的。接下来,我介绍了自己的缺点:普通话不够标准。我向学生当场承诺:遇到每一个不会读或者读不准的字都要,争取读准,请同学们监督。身教重于言教,老师勇于进取,不断改正自身缺点的行为,相信对学生有良好的示范作用。
2.2 明确对自己身份的定位。
我告诉学生是这样定位自己的:首先是教师身份,要关心爱护每一位同学,传授物理知识和学习方法,帮助同学们取得好成绩。其次是大朋友的身份。我告诉学生我愿意倾听同学们成长过程中的烦恼,分享快乐,分担痛苦,替学生保守小秘密,有针对性地对学生进行心理疏导,帮助学生健康快乐地成长。
2.3 明确自己的教学方式
鼓励为主、批评教育为辅。我坦诚告诉学生:我会及时鼓励这些学生,比如:成绩好的、努力的、认真的、动脑的、守纪律的、进步快的、帮助老师的,我会给以上学生送小礼物(小贝壳等)。
2.4 提出课堂要求
安静(纪律好)、快乐(心态好)、手脑并用(学习效果好)。
2.5 布置课外作业
写师生见面反馈卡。要求学生在师生见面反馈卡上写下:姓名、性别、爱好、特长、不足之处、最想对老师说的话、对物理学科和老师的初步印象。写得越详细越好,写得有个性特色,这样能尽快让老师记住你。
3 我的第一堂物理课的教学反思
我的第一节课堂非常成功:整节课气氛活跃,欢声笑语不断。从回收的反馈卡来看,老师的表现获得了绝大多数学生的认可,基本达到了预期的效果。但老师在课堂上急于拉近师生关系、甚至讨好学生的部分言行,也给了少数调皮的“欺软怕硬”的学生以可乘之机,对日后教育这些学困生增加了一些难度。这也再一次提醒我们:“度”的把握非常重要。在今后的教学实践中,要不断探索并完善。
参考文献
[1] 赵富才.课堂教学与非智力因素[M].吉林人民出版社,2005.
[2] 关文信,毕凤祥,韩艳华.新课程理念与初中物理教学实施[M].首都师范大学出版社,2003.