最新2021年教师节座谈会发言稿摘选
发布时间：2021-09-10 14:42:22 影响了： 人
人都有股气概，酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。以下是职场范文网为大家整理的最新2021年教师节座谈会发言稿摘选资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
发言一：
闪亮的青春 无悔的选择
伴随着时光款款的脚步，相携着岁月累累的硕果，满载着流年盈盈的喜悦，第37个教师节如约而至，这也是我任教以来的第16个教师节。我毕业于延安师范学校，2005年9月参加工作以来，一直任教于宜君县彭镇中心小学。从踏上三尺讲台那刻起，我便暗下决心，要坚守乡村教育，要不计个人得失，把所学知识毫无保留的传授给那些渴求知识的乡村孩子。16年周而复始勤耕耘，16年里，我悉心培养了一批又一批的孩子，也在淬炼锻造中收获了一个坚毅成熟的自己。16年里，有过浅尝甘霖的欣喜，有过屡遭挫折的痛楚，也有过不眠不休的焦虑，是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导们温暖的关怀给了我鼓励，是同事们理解的微笑给了我信心，是家长们充分的信任给了我支持，让我能够时刻充满斗志、勇敢自信、扬帆起航，从一个起点奔向另一个起点，不断实现自我革新、自我蜕变、自我超越。
在宜君县从事乡村教育事业的我是幸福的。
我幸福地忙碌着：每天备课、上课、听课，与学生们交流，关心爱护每一位学生，帮扶贫困生，辅导后进生，与单亲家庭儿童、留守儿童促膝交谈等等，虽然忙碌，但看到孩子们快乐地成长，我是幸福的；与同事们研讨，虚心向骨干教师学习，取他人之长，补己之短，在教研会上我积极发言，激烈地辩论，赛教后精彩地指导、点评与学习，虽然忙碌，但每次看到自己的进步，我是幸福的；与家长们沟通，了解学生情况，共建家校网络，虽然忙碌，但得到了家长的理解、信任与支持，我是幸福的……
我幸福地成长着：通过一次次学习，不断开辟新教法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，使课堂更生动，我幸福地成长着；通过一次次赛教，找出与优秀教师的差距，虚心改进，使教学风格变得独特，我幸福地成长着；通过一次次教研活动，积极探索，深入挖掘，转化成果，及时解决教育教学中存在的问题，使教学工作提质增效，我幸福地成长着……
我幸福地收获着：先后被评为宜君县师德标兵，铜川市德育工作先进个人，并获得县级教学能手荣誉称号，特别有幸的是被列为2021年陕西省乡村优秀青年教师奖励计划对象。先后主持参与省、市、县级课题6项，已顺利结题，并得到推广应用，效果显著；有十多篇论文在省、市、县获奖；指导的学生在全国英语竞赛中屡获嘉奖……这些成长离不开党和政府对教育（特别是农村教育）事业的重视，让我对乡村教育工作热情不减，立志扎根乡村教育，无私奉献。
所有幸福地忙碌、幸福地成长、幸福地收获将我16年琐碎点滴的工作和生活绘制成了一张美妙绝伦的图画，映射出教师职业的光芒，装点着平凡生命的颜色，使我更加相信当初的选择是正确的，使我更加坚定无悔的付出是值得的。
在今后的生活中，我将始终抱朴守拙，始终常怀感恩，始终扎根乡村，为实现乡村教育振兴添油加力，为实现人生理想升华、奋斗、超越。我会时刻坚定信念，努力做一名有理想信念的教师；时刻严于律己，努力做一名有道德情操的教师；时刻勤学精进，努力做一名有扎实学识的教师；时刻博爱领众，努力做一名有仁爱之心的教师。同时也要更好地锤炼学生意志品格，更好地传授学生文化知识，更好地激发学生创新思维，更好地引导学生奉献祖国。
我普通、我平凡，但我无比的骄傲与自豪，因为我是一名教师！我是一名乡村教师！我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献！
发言二：
让情怀落地 让知识扎根
恰逢第37个教师节来临之际，能够在这里和大家共同分享节日的喜悦，共同体悟教师职业的神圣，我感到非常荣幸。
这是我从教以来度过的第12个教师节，12年前，大学即将毕业的时候，我的老师问我们“老师”是什么？有人说老师是一种坚持，有人说老师是一种责任，有人说老师是一种情怀，有人说，一支粉笔，老师用知识点亮梦想，有人说，两袖微尘，老师以言行正人正己，也有人说三尺讲台，老师把希望播撒心田，十年树人，老师把奉献融入生命。还没来得及领悟为人师的真谛，我就成为了一名教师。
12年里，身处这样一个熔铸新知，传承文明的殿堂，并参与到启迪心智、塑造灵魂、探寻未知、追求真理的事业中，我经常感到责任重大，但是更多的时候我是觉得兴趣盎然，因为世界上大概找不出第二个职业能够像教师一样可以不断地在新的领域持续探索，求真和创新，同时又总是被一群青春洋溢的面庞所围绕。
回顾这12年的教育历程，我也刚好经历了我国教育全面振兴学科发展，改革办学模式，回归人才培养的各种探索和变革，在这个历程中，可能很多老师跟我一样，也曾经历着或者面临着教研量化评价体系和人才培养教学质量难以量化之间的矛盾，有过或正在经历着如何权衡教研与教学投入的两难，在个人学术发展和教学创新之间的取舍，经过不断地思考和探索，我告诉我自己，教学与教研并不矛盾，个人发展与学生成长并不矛盾，我们只需要以本为本，回归常识、回归本份、回归初心、回归梦想、从自身出发寻找重心和立足点。我没有人才的帽子，也没有什么傲人的成绩，如果非要说12年来我最引以为傲的事情，那就是我从来没有离开过让我不断焕发光彩的讲台，也从来没有停止对教学课题的探索。
坦率地说，在这个过程中我也经历过腹背受破，疲惫不堪，甚至惶惶而不知所措的时候，而每到这个时候，我总是自问，做老师的志趣何在，是指标呢，还是指标背后更加深远的意义和价值；是业绩呢，还是发展真知的乐趣，和带领同学们同游知识海洋的欢畅。
12年来我对教师职业的理解越来越深刻，有一个字在我的心里也越来越清晰，那就是“重”，重的第一层含义是重要，作为一名青年教师，执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守很重要，作为一名党员教师，用好三尺讲台这个扶贫战场，让每一个孩子充分享受充满生机的教育，让每一个孩子带着梦想飞得更高更远很重要，作为一名骨干教师，在储备学识上发愤图强，在教育教学上与时俱进，在课题研究上攻坚破难，成为四有教师，影响万千家庭很重要；作为一名学科带头人，培养出一个又一个中华民族的筑梦人很重要，而在更多教师心中埋下“大国良师”的种子更重要。
重的第二层含义是“重视”，国将兴，必贵师而重傅，而尊师重教在“铜川”绝不是一个简单的口号，以我自己为例，工作三年取得了“陕西省教学能手”的称号，工作十年成为陕西省学科带头人培养对象，这在别的地市几乎是可望不可及的机遇，一路走来，从市到区再到学校，领导的支持鼓励，导师的指导点拨，同事的陪伴帮助，队友的携手同行，让我快速成长的同时，不禁感慨，不是只有大城市才有个人成长的通道，在铜川你同样可以驶入专业成长的快车道。这份发展的可能正是源于对教育的重视，不仅如此，职薪绩效改革，更是将“薪”比心，薪酬不仅仅是对教师为学校所作贡献的回报，更是包含了他们付出的努力、时间、学识、技能、经验和创造的回报与答谢，优劳优筹，更是在一定程度上代表着教师自身的价值，代表对工作的认同甚至代表着个人的能力和发展的愿景，这种激励，不仅仅是金钱的激励，更是内在精神的激励。
重的第三层含义是“自重”，学生的尊重，家长的赞赏，公众的关注，政策的重视都是教师在岗位上找到人生真谛，实现自我价值的动力。但能让我不断坚守，愈加热爱的内涵一定是“自重”，自重里承载了一位教师对职业的肯定和期许，也内藏着我们对自我的高要求和高追求，容纳着我们对教学技艺日益精进和持续淬炼，更包含着对师德的敬畏和不断提升，教师，先自重，才能受尊重。
重的第四层含义是“重复”，教学常常伴随着很多重复性的劳动，但这里的重复却不是教学的内容的固化不变，更不是教育形式的因循守旧，它是立足学生实际的思考，也是立足于时代发展的创新，是在螺旋中上升，是在立德树人的根本目标之下，在办人民满意教育的持续追求中，不断地在重复中进行升华、锤炼和创新。
因此，我想说，不是只有“9月10日”才是每一位教师的“高光时刻”，我们的身心愉悦也并非因为鲜花礼赞，而是因为我们不断地在努力中体味进取、奋斗和专注目标的斗志和乐趣，在抱负实现后，体悟一分耕耘与收获的充实与幸福，因为我们是教师，我们生命价值的表达方式就注定与众不同。我们教育生活中那些看似琐碎平凡的课堂、作业、家校沟通、教学研究等等，成为了我们教育人生的主题和旋律。
正是在这些平常与细节中，引领孩子们去理解“越努力越幸运”的人生取向，从关注一道题一个班到一个国家一个世界，默默地铺筑着孩子们的成长道路，默默地通过影响孩子们去影响着一个个家庭，甚至影响国家民族的未来。当我们这样理解和遵从我们的使命，我们就可以骄傲地说，内心如有价值感，每天都是教师节。
发言三：
厚植理论根基 培育教学精英
回想30年从教生涯，从一名普通语文教师、班主任成长为教学能手、省级教学名师，每一步都离不开各级党委政府的鼓励、支持、鞭策、指引。个人的进步之路，也是印台教育蓬勃发展的缩影，一路见证印台教育、铜川教育的发展。
近年来，市委、市政府高度重视教师队伍建设，出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，建立了义务教育教师工资收入长效增长机制，启动职薪绩效改革，激发办学活力。今年，印台区不断深化职薪绩效改革，28名校长公开竞聘，1500名教师竞聘上岗，撤并9个乡镇教育办，大力推进市五中、方泉小学“名校+”办学模式，搬迁广阳镇中小学，全区教育发展呈现出新气象。作为省级教学名师见证着印台教育的改革发展，更加坚定我爱教从教的决心和信心。
我深知名师之名在胸怀和担当，在奉献和引领！我将继续以名师工作室为平台，厚植理论根基，培育教学精英。
一、以名师工作室为抓手，持续实践创新引领。2019年3月，陕西省徐红斌教学名师工作室经省人社厅、教育厅授牌，两年来，工作室组织核心加骨干架构，建立各区校团队，涉及三个县区、八所学校，由十名核心四十余名骨干教师组成。以创新的教学主张为引领，以先进理念和教学理论为指导，两项省级课题研究顺利结题，多人参加各类赛教获奖，两位老师被授予陕西省第十一批特级教师称号、省第四批名师培养对象，两位老师获评省学科带头人，一位获铜川市“五一劳动奖章”的荣誉。我们深研课堂，亮剑“思辨语文”教学主张，鼓励带动教师投身改革，实施“课堂革命印台行动”；积极指导教师参加“一课一赛”等活动，发挥骨干教师优势，创新精准帮扶形式，示范推进“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”。真正让名师工作室成为人才涌现的泉源，思想形成的摇篮，学术研究的温室，实践创新的高地。
二、扎实开展精准帮扶，推进城镇基层教育信息化工作。积极发挥辐射引领作用。持续通过讲座报告、公开课、教师培训等多种方式，推广交互式电子白板技术，向广大教师传播教育教学新理念，提升教学效率，提高教学水平。以减轻教师负担、增进学生学习兴趣为出发点，改进教学策略，助力教师成长，深入研究信息技术与课堂教学的融合，奋力推动基层学校的教育信息化工作，为城镇和乡村学校带来追赶超越的广阔前景。
三、身体力行，德才示范，勇担为党育人、为国育才使命。我始终坚信，名师要有乐于奉献的师德、心定教育的情怀，守望花开；有吐故纳新的理念、善学善思的习惯，与时俱进；有潜心教学的热烈追求、热爱学生的高尚人格，恪守梦想；有润泽生命的智慧、幸福阳光的心态，享受工作。把为党育人、为国育才作为自己的不懈追求，热爱学生、尊重家长，“忧于家长先，乐在学生后”，捧出爱心换真情，尊重、信任、激励、感染，以博大的爱心和精诚的品格塑就孩子们的真善美和情智成长，做家长和孩子的贴心人。
四、精研教学主张，重视理念引领，乐做专家教师间桥梁。名师既是榜样，更是助手，要做桥梁，将最新的教育理论和理念，具化为一线教师想得到、做得好、说得出的教法，将课改要求转化为教师听得懂、记得牢、用得熟的策略。心怀教育质量提升的历史使命，又体贴基层教师的现实期待。我将带领团队，打造“思辨语文”，培养小学生成为有见解的读书人，围绕教学主张开展实践研究，制作精品课程，体现创新性，以课例为指引，引领团队打造铜川教育的靓丽名片。
一路走来，市区各级政府和相关部门给予工作室各方面倾力支持，把名师工作室工作建设纳入教师队伍建设重要内容，在经费上给予支持，在业务上精心指导，鼓舞鞭策团队赓续百年初心，担当育人使命。功崇惟志，业广惟勤，我将无我，不负人民！我骄傲，我是一名人民教师，我骄傲，我要永做奋进教育现代化的追梦名师！
闪亮的青春 无悔的选择
伴随着时光款款的脚步，相携着岁月累累的硕果，满载着流年盈盈的喜悦，第37个教师节如约而至，这也是我任教以来的第16个教师节。我毕业于延安师范学校，2005年9月参加工作以来，一直任教于宜君县彭镇中心小学。从踏上三尺讲台那刻起，我便暗下决心，要坚守乡村教育，要不计个人得失，把所学知识毫无保留的传授给那些渴求知识的乡村孩子。16年周而复始勤耕耘，16年里，我悉心培养了一批又一批的孩子，也在淬炼锻造中收获了一个坚毅成熟的自己。16年里，有过浅尝甘霖的欣喜，有过屡遭挫折的痛楚，也有过不眠不休的焦虑，是孩子们清纯的眼眸给了我力量，是领导们温暖的关怀给了我鼓励，是同事们理解的微笑给了我信心，是家长们充分的信任给了我支持，让我能够时刻充满斗志、勇敢自信、扬帆起航，从一个起点奔向另一个起点，不断实现自我革新、自我蜕变、自我超越。
在宜君县从事乡村教育事业的我是幸福的。
我幸福地忙碌着：每天备课、上课、听课，与学生们交流，关心爱护每一位学生，帮扶贫困生，辅导后进生，与单亲家庭儿童、留守儿童促膝交谈等等，虽然忙碌，但看到孩子们快乐地成长，我是幸福的；与同事们研讨，虚心向骨干教师学习，取他人之长，补己之短，在教研会上我积极发言，激烈地辩论，赛教后精彩地指导、点评与学习，虽然忙碌，但每次看到自己的进步，我是幸福的；与家长们沟通，了解学生情况，共建家校网络，虽然忙碌，但得到了家长的理解、信任与支持，我是幸福的……
我幸福地成长着：通过一次次学习，不断开辟新教法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，使课堂更生动，我幸福地成长着；通过一次次赛教，找出与优秀教师的差距，虚心改进，使教学风格变得独特，我幸福地成长着；通过一次次教研活动，积极探索，深入挖掘，转化成果，及时解决教育教学中存在的问题，使教学工作提质增效，我幸福地成长着……
我幸福地收获着：先后被评为宜君县师德标兵，铜川市德育工作先进个人，并获得县级教学能手荣誉称号，特别有幸的是被列为2021年陕西省乡村优秀青年教师奖励计划对象。先后主持参与省、市、县级课题6项，已顺利结题，并得到推广应用，效果显著；有十多篇论文在省、市、县获奖；指导的学生在全国英语竞赛中屡获嘉奖……这些成长离不开党和政府对教育（特别是农村教育）事业的重视，让我对乡村教育工作热情不减，立志扎根乡村教育，无私奉献。
所有幸福地忙碌、幸福地成长、幸福地收获将我16年琐碎点滴的工作和生活绘制成了一张美妙绝伦的图画，映射出教师职业的光芒，装点着平凡生命的颜色，使我更加相信当初的选择是正确的，使我更加坚定无悔的付出是值得的。
在今后的生活中，我将始终抱朴守拙，始终常怀感恩，始终扎根乡村，为实现乡村教育振兴添油加力，为实现人生理想升华、奋斗、超越。我会时刻坚定信念，努力做一名有理想信念的教师；时刻严于律己，努力做一名有道德情操的教师；时刻勤学精进，努力做一名有扎实学识的教师；时刻博爱领众，努力做一名有仁爱之心的教师。同时也要更好地锤炼学生意志品格，更好地传授学生文化知识，更好地激发学生创新思维，更好地引导学生奉献祖国。
我普通、我平凡，但我无比的骄傲与自豪，因为我是一名教师！我是一名乡村教师！我无悔于自己的选择，无怨于自己的奉献！
发言二：
让情怀落地 让知识扎根
恰逢第37个教师节来临之际，能够在这里和大家共同分享节日的喜悦，共同体悟教师职业的神圣，我感到非常荣幸。
这是我从教以来度过的第12个教师节，12年前，大学即将毕业的时候，我的老师问我们“老师”是什么？有人说老师是一种坚持，有人说老师是一种责任，有人说老师是一种情怀，有人说，一支粉笔，老师用知识点亮梦想，有人说，两袖微尘，老师以言行正人正己，也有人说三尺讲台，老师把希望播撒心田，十年树人，老师把奉献融入生命。还没来得及领悟为人师的真谛，我就成为了一名教师。
12年里，身处这样一个熔铸新知，传承文明的殿堂，并参与到启迪心智、塑造灵魂、探寻未知、追求真理的事业中，我经常感到责任重大，但是更多的时候我是觉得兴趣盎然，因为世界上大概找不出第二个职业能够像教师一样可以不断地在新的领域持续探索，求真和创新，同时又总是被一群青春洋溢的面庞所围绕。
回顾这12年的教育历程，我也刚好经历了我国教育全面振兴学科发展，改革办学模式，回归人才培养的各种探索和变革，在这个历程中，可能很多老师跟我一样，也曾经历着或者面临着教研量化评价体系和人才培养教学质量难以量化之间的矛盾，有过或正在经历着如何权衡教研与教学投入的两难，在个人学术发展和教学创新之间的取舍，经过不断地思考和探索，我告诉我自己，教学与教研并不矛盾，个人发展与学生成长并不矛盾，我们只需要以本为本，回归常识、回归本份、回归初心、回归梦想、从自身出发寻找重心和立足点。我没有人才的帽子，也没有什么傲人的成绩，如果非要说12年来我最引以为傲的事情，那就是我从来没有离开过让我不断焕发光彩的讲台，也从来没有停止对教学课题的探索。
坦率地说，在这个过程中我也经历过腹背受破，疲惫不堪，甚至惶惶而不知所措的时候，而每到这个时候，我总是自问，做老师的志趣何在，是指标呢，还是指标背后更加深远的意义和价值；是业绩呢，还是发展真知的乐趣，和带领同学们同游知识海洋的欢畅。
12年来我对教师职业的理解越来越深刻，有一个字在我的心里也越来越清晰，那就是“重”，重的第一层含义是重要，作为一名青年教师，执着于教书育人，有热爱教育的定力，淡泊名利的坚守很重要，作为一名党员教师，用好三尺讲台这个扶贫战场，让每一个孩子充分享受充满生机的教育，让每一个孩子带着梦想飞得更高更远很重要，作为一名骨干教师，在储备学识上发愤图强，在教育教学上与时俱进，在课题研究上攻坚破难，成为四有教师，影响万千家庭很重要；作为一名学科带头人，培养出一个又一个中华民族的筑梦人很重要，而在更多教师心中埋下“大国良师”的种子更重要。
重的第二层含义是“重视”，国将兴，必贵师而重傅，而尊师重教在“铜川”绝不是一个简单的口号，以我自己为例，工作三年取得了“陕西省教学能手”的称号，工作十年成为陕西省学科带头人培养对象，这在别的地市几乎是可望不可及的机遇，一路走来，从市到区再到学校，领导的支持鼓励，导师的指导点拨，同事的陪伴帮助，队友的携手同行，让我快速成长的同时，不禁感慨，不是只有大城市才有个人成长的通道，在铜川你同样可以驶入专业成长的快车道。这份发展的可能正是源于对教育的重视，不仅如此，职薪绩效改革，更是将“薪”比心，薪酬不仅仅是对教师为学校所作贡献的回报，更是包含了他们付出的努力、时间、学识、技能、经验和创造的回报与答谢，优劳优筹，更是在一定程度上代表着教师自身的价值，代表对工作的认同甚至代表着个人的能力和发展的愿景，这种激励，不仅仅是金钱的激励，更是内在精神的激励。
重的第三层含义是“自重”，学生的尊重，家长的赞赏，公众的关注，政策的重视都是教师在岗位上找到人生真谛，实现自我价值的动力。但能让我不断坚守，愈加热爱的内涵一定是“自重”，自重里承载了一位教师对职业的肯定和期许，也内藏着我们对自我的高要求和高追求，容纳着我们对教学技艺日益精进和持续淬炼，更包含着对师德的敬畏和不断提升，教师，先自重，才能受尊重。
重的第四层含义是“重复”，教学常常伴随着很多重复性的劳动，但这里的重复却不是教学的内容的固化不变，更不是教育形式的因循守旧，它是立足学生实际的思考，也是立足于时代发展的创新，是在螺旋中上升，是在立德树人的根本目标之下，在办人民满意教育的持续追求中，不断地在重复中进行升华、锤炼和创新。
因此，我想说，不是只有“9月10日”才是每一位教师的“高光时刻”，我们的身心愉悦也并非因为鲜花礼赞，而是因为我们不断地在努力中体味进取、奋斗和专注目标的斗志和乐趣，在抱负实现后，体悟一分耕耘与收获的充实与幸福，因为我们是教师，我们生命价值的表达方式就注定与众不同。我们教育生活中那些看似琐碎平凡的课堂、作业、家校沟通、教学研究等等，成为了我们教育人生的主题和旋律。
正是在这些平常与细节中，引领孩子们去理解“越努力越幸运”的人生取向，从关注一道题一个班到一个国家一个世界，默默地铺筑着孩子们的成长道路，默默地通过影响孩子们去影响着一个个家庭，甚至影响国家民族的未来。当我们这样理解和遵从我们的使命，我们就可以骄傲地说，内心如有价值感，每天都是教师节。
发言三：
厚植理论根基 培育教学精英
回想30年从教生涯，从一名普通语文教师、班主任成长为教学能手、省级教学名师，每一步都离不开各级党委政府的鼓励、支持、鞭策、指引。个人的进步之路，也是印台教育蓬勃发展的缩影，一路见证印台教育、铜川教育的发展。
近年来，市委、市政府高度重视教师队伍建设，出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，建立了义务教育教师工资收入长效增长机制，启动职薪绩效改革，激发办学活力。今年，印台区不断深化职薪绩效改革，28名校长公开竞聘，1500名教师竞聘上岗，撤并9个乡镇教育办，大力推进市五中、方泉小学“名校+”办学模式，搬迁广阳镇中小学，全区教育发展呈现出新气象。作为省级教学名师见证着印台教育的改革发展，更加坚定我爱教从教的决心和信心。
我深知名师之名在胸怀和担当，在奉献和引领！我将继续以名师工作室为平台，厚植理论根基，培育教学精英。
一、以名师工作室为抓手，持续实践创新引领。2019年3月，陕西省徐红斌教学名师工作室经省人社厅、教育厅授牌，两年来，工作室组织核心加骨干架构，建立各区校团队，涉及三个县区、八所学校，由十名核心四十余名骨干教师组成。以创新的教学主张为引领，以先进理念和教学理论为指导，两项省级课题研究顺利结题，多人参加各类赛教获奖，两位老师被授予陕西省第十一批特级教师称号、省第四批名师培养对象，两位老师获评省学科带头人，一位获铜川市“五一劳动奖章”的荣誉。我们深研课堂，亮剑“思辨语文”教学主张，鼓励带动教师投身改革，实施“课堂革命印台行动”；积极指导教师参加“一课一赛”等活动，发挥骨干教师优势，创新精准帮扶形式，示范推进“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”。真正让名师工作室成为人才涌现的泉源，思想形成的摇篮，学术研究的温室，实践创新的高地。
二、扎实开展精准帮扶，推进城镇基层教育信息化工作。积极发挥辐射引领作用。持续通过讲座报告、公开课、教师培训等多种方式，推广交互式电子白板技术，向广大教师传播教育教学新理念，提升教学效率，提高教学水平。以减轻教师负担、增进学生学习兴趣为出发点，改进教学策略，助力教师成长，深入研究信息技术与课堂教学的融合，奋力推动基层学校的教育信息化工作，为城镇和乡村学校带来追赶超越的广阔前景。
三、身体力行，德才示范，勇担为党育人、为国育才使命。我始终坚信，名师要有乐于奉献的师德、心定教育的情怀，守望花开；有吐故纳新的理念、善学善思的习惯，与时俱进；有潜心教学的热烈追求、热爱学生的高尚人格，恪守梦想；有润泽生命的智慧、幸福阳光的心态，享受工作。把为党育人、为国育才作为自己的不懈追求，热爱学生、尊重家长，“忧于家长先，乐在学生后”，捧出爱心换真情，尊重、信任、激励、感染，以博大的爱心和精诚的品格塑就孩子们的真善美和情智成长，做家长和孩子的贴心人。
四、精研教学主张，重视理念引领，乐做专家教师间桥梁。名师既是榜样，更是助手，要做桥梁，将最新的教育理论和理念，具化为一线教师想得到、做得好、说得出的教法，将课改要求转化为教师听得懂、记得牢、用得熟的策略。心怀教育质量提升的历史使命，又体贴基层教师的现实期待。我将带领团队，打造“思辨语文”，培养小学生成为有见解的读书人，围绕教学主张开展实践研究，制作精品课程，体现创新性，以课例为指引，引领团队打造铜川教育的靓丽名片。
一路走来，市区各级政府和相关部门给予工作室各方面倾力支持，把名师工作室工作建设纳入教师队伍建设重要内容，在经费上给予支持，在业务上精心指导，鼓舞鞭策团队赓续百年初心，担当育人使命。功崇惟志，业广惟勤，我将无我，不负人民！我骄傲，我是一名人民教师，我骄傲，我要永做奋进教育现代化的追梦名师！