职业生涯规划书范文【完善我国职业学校学生职业生涯规划教育的思考】

　　对职业学校学生进行职业生涯规划教育是社会经济发展的客观要求,也是个体可持续发展的客观要求.要进一步加强和改进我国职业学校学生职业生涯规划教育.职业生涯规划不是一个人面临就业时的单独的事件,而是贯穿于整个生命的全过程.因此,职业规划作为自我发展的观念就贯穿于职业学校学生学习生活的全过程.职业观的形成也是一个渐进的过程,就业或出国,不是到毕业时才决定的,往往是学生经过几年准备和努力的结果.如果不早做准备,在校期间没有根据自己认定的需求,自己的优势、劣势，可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标形成一个明确的择业目标,到了毕业时才做准备,仅仅用一年的时间才构想未来发展,并希望找到一份理想的工作,在就业压力如此之大的今天,困难可想而知.因此,职业学校开展对学生的职业生涯规划设计指导教育事在必行. 我认为职业学校学生的职业生涯规划设计指导要从以下几个方面着手:
　　
　　一、高度重视职业生涯规划教育,加强舆论宣传
　　
　　在我国现有的文化背景和氛围下,要顺利地开展职业生涯规划教育,政府和学校必须高度重视职业生涯规划教育,加强对职业生涯规划教育的舆论宣传.政府的首要工作是要把职业生涯规划教育及其工作的开展用法的形式规定下来,形成于政策或法规,使职业生涯规划教育有法可依.其次是鼓励民间机构创办职业生涯规划教育和培训机构,弥补目前学校职业生涯规划教育机构的不足.第三是利用官方媒体加大对职业生涯规划教育的宣传力度.而职业学校要把职业生涯规划教育作为学校的一件大事来抓,做好职业生涯机构的完善、课程的开设和咨询等与职业生涯规划相关的工作.通过校园网、校报、广播站、举办职业生涯规划讲座、职业生涯规划知识竞赛等方式或活动宣传职业规划的内涵、意义和作用,借助“第二课堂”,利用寒暑假开展职业生涯规划实践,丰富职业学校学生职业生涯规划的经历.
　　
　　二、树立科学的职业生涯规划理念,正确理解职业生涯规划教育
　　
　　职业生涯规划教育是个新事物,人们对其理念、内涵和外延并不理解,以致于人们对职业生涯规划教育还存在认识上的误区.要正确理解职业生涯规划教育,就必须树立科学的职业生涯规划理念.我认为科学的职业生涯规划理念应包含以下主要内容:第一,职业生涯规划是建立在正确认识主客观基础之上的一个长期坚持的自我探索过程.第二,职业生涯规划重在实践.职业生涯规划实践就是将自己的职业生涯规划目标落实为实际行动,不断接受社会、企业组织和他人反馈的信息,对自身的职业体力倾向、职业能力倾向和职业个性倾向予以全面科学的衡量与评价,实现择业观从“我能干什么”的理想型向“我会干什么”或“我适合干什么”的现实型转变.最后,职业生涯规划的目的在于实现个体的和谐、可持续发展.职业生涯规划是要帮助个人正确认识自己,充分了解了内外环境有利和不利因素情况下,设计出合理且可行的职业生涯发展方向,使自己的规划符合自己的兴趣,符合社会的需要.
　　
　　三、构建系统的职业学校学生职业生涯规划教育体系,提高职业生涯规划工作的效率
　　
　　职业生涯规划教育作为一种系统、有计划的教育活动,不是就业教育内容的简单拼凑,它应该有自己的体系.职业教育阶段的职业生涯规划教育主要是教会学生如何进行学业规划、如何开展自我评估、生涯机会评估、职业生涯路线和目标设计、制定行动计划与措施等内容.职业学校职业生涯规划教育不是无源之水,无本之木,它离不开小学和中学职业生涯规划教育的铺垫,这就是说要成功地对职业学校学生进行职业生涯规划教育,首先应在中小学进行职业生涯规划的启蒙教育.我以为小学阶段职业生涯规划启蒙教育的内容主要是通过教育活动来培养儿童的职业意识和正确的职业理念,让他们对不同的职业有初步的了解,形成初步的职业理想.中学阶段职业生涯规划教育的内容主要是帮助学生进行正确的自我认识、形成职业理想、制定实现职业理想的途径和方法.
　　
　　四、完善职业学校学生职业生涯规划服务机构,加强教师队伍和课程建设
　　
　　(一)建立和逐步完善职业学校学生职业生涯规划服务机构
　　要指导职业学校学生进行职业生涯规划,就必须进一步完善职业学校学生职业生涯规划服务机构.首先是成立一批“第三者”非赢利性职业生涯规划服务机构.我们可以通过政府提供优惠政策,扶持社会力量建立一批“第三者”非赢利性职业生涯规划服务机构,以满足目前对职业学校学生进行职业生涯规划教育的需要.这些第三者非赢利性职业生涯规划服务机构的存在:第一,可以依靠社会自身的力量,开展职业生涯规划教师培训和对学生进行必要的职业生涯规划教育.第二,通过政府的资助开发职业生涯规划系统测评工具.第三,可以通过提供职业信息服务、开展职业咨询服务、进行就业市场指导等活动,为职业学校学生职业生涯规划提供指导.其次是要完善职业学校就业指导中心的内部职能机构.
　　（二）培养一批专业、高素质的职业生涯规划教师
　　对职业学校学生进行职业生涯规划教育,教师培养非常关键.一个专业的职业生涯规划教师接受培训后,笔者认为应该具备以下专业素质:(1)在职业生涯规划教育、指导方面具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的实战经验.(2)具有良好的知识运用能力,主要表现在学习能力和工作能力两方面.学习能力体现在能够运用所学知识,进行分析总结的能力.工作能力主要是体现在能够创新,能够在工作过程中不断的研究职业生涯规划的相关理论,提出新的可行性的规划方案.(3)良好的心理素质.良好的心理素质主要表现在具有充分的自信心、控制情绪的管理技巧、人际交往中的人格魅力以及应对压力的能力.
　　（三）加快职业生涯规划教育课程建设
　　对职业学校学生进行职业生涯规划教育,课程建设是核心.根据职业生涯规划教育的目标和内容设置课程,形成一个完整的职业生涯规划教育课程体系至关重要.首先,职业生涯规划教育的课程设置要体现前瞻性、确定性、开放性、针对性、实用性、实践性的特点,职业学校可以依托自身学科门类齐全的优势,设置包括职业生涯规划理论课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等教育课程.其次,职业学校和企业联合开发职业生涯规划教育课程,更新创业教育的内容.一个企业和企业职员的生涯规划经历、过程、经验和教训是职业学校职业生涯规划教育课程最好的内容.职业学校和企业联合开发课程,一方面可以使企业最新的生涯规划成果、经验教训、管理理念进入教科书,使学生获得最前沿、最实用的职业生涯规划知识.另一方面,通过与企业开发课程,职业学校进行职业生涯规划教育的教师也得到了训练,有利于教师的成长.最后,对课程教学方法进行改革.职业生涯规划教育的课程教学要改革传统的教师在讲台上讲、在黑板上写的“满堂灌”的教学方法,实行基础知识教学讲授法,环境意识教学调查法,模拟职业生涯规划教学实践法,比如写职业生涯规划计划书,社会实践、案例教学法等。
　　值得高兴的是目前的一些职业学校对学生职业生涯规划设计指导教育己经引起了重视,各学校开始对学生开展职业生涯规划设计指导教育,并推荐一些好的学生作品参加全国文明风采大赛.我们学校可以说在这方面走在了前列.学校很重视对学生职业生涯规划设计教育指导工作.这两年都组织学生参加了职业生涯规划设计的全国文明风采大赛.尤其是去年,在主管校长的领导下,全校的很多部门参与,开展了全体07级新生的学业生涯规划设计比赛.参与的学生1500多人.在全校新生中开展学业生涯规划设计比赛,目的是要帮助学生确立职业目标,在此基础上确立好学业目标.让学生有目标地学习,有目标地奋斗,以期能够圆满完成学业.今年,又在去年的基础上开展了全校范围内的职业生涯设计比赛.全体学生参加.选出部分优秀作品参加全国的职业生涯设计大赛.几年来,我校的职业生涯规划设计教育在校领导的重视下取得了较大成绩,但还要在今后的工作中更上一层楼.做为德育教师应发挥更大的作用.也希望全社会都行动起来,给职业学校学生提供更多的职业生涯规划设计方面的指导和帮助。