[如何激发中学生学习体育的兴趣]
摘要良好的中学体育教育离不开学生学习的兴趣,兴趣的激发可以从增强体育意识,合理安排课堂内容,优化教学方法,提高教师自身素质,增强资金支持和投入,组织课外体育活动等方面进行。
关键词兴趣;中学生;体育
中图分类号G80文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0174-01
体育教育是中学学校教育工作的重要内容之一。良好成功的体育教育可以在向学生进行体育卫生保健知识教育的同时,增强学生素质,促进身心发展,陶冶情操,使学生得到全面的发展。体育兴趣是学生对体育特殊的、积极的认识倾向,是学生从事体育实践最强有力的动力,学生兴趣的培养与激发是体育教学的重要环节之一。有调查显示中学生对体育爱好和感兴趣的是大多数,但还有部分学生上体育课不主动,缺乏积极性,多采取应付的态度。原因是中学生缺乏体育兴趣,不能自觉地参加体育锻炼所致。激发学生对体育活动的广泛兴趣,具体地说,可以从以下几个方面入手。
1增强体育意识
中学体育教学长期被这样的尴尬现实所困惑。一方面认为青少年健康教育在校园教育中必不可少,青少年只有有了健康的体魄,将来才能报效祖国和人民;另一方面:体育又是社会上被人们最为忽视、最缺乏了解的学科,家长思想观念还是比较保守,认为让孩子参加体育锻炼或训练会影响孩子的文化课的学习,在某种程度上抑制了学生的体育兴趣。仅仅是因为中考科目中体育还占有一定的分数,不得不重视。
作为中学体育教育工作者,需要冷静分析导致上述情况的原因。笔者认为最主要的一点就是我们对体育教育的目的没有明确。随着新课程的改革,学校体育必须重视培养学生对体育运动的兴趣、独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯、注意提供有意义的运动消遣手段与方式、满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受、为学生的终身体育奠定基础等内容。
2合理安排教学
针对青少年生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量“新、奇、活”;一般来讲学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。教师根据这一特点,安排课程内容。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技术进步时,对成功的表现会产生积极并对此项活动更加关心。苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”因此,据活动内容,结合学生具体情况,创设不同的条件,提出不同的要求,使学生通过成功的练习体验到参与体育活动的乐趣。
3优化教学方法
教师要善于运用受学生欢迎的手段和方法,激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲,强化学生自主学习的意识,逐步实现由“要我学”向“我要学”的转变。
在教学手段上,要灵活多样,注重对传统教学手段的传承和改进,同时要坚持以表扬为主,正面教育为主的方法,多运用鼓励性的语言,及时评价,提高学生的学习兴趣和练习的积极性。
体育教师在吃透教材的基础上,需要进行教法的设计和加工,克服组织形式上的模式化。如教师进行学生的跨栏跑教学,单元的前半部分,教师先采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物,充分体验跨越障碍进行比赛的乐趣;随后逐渐转入跨栏跑教学阶段,学习中让学生自定目标,并向各自的目标挑战,体验运动学习的乐趣;单元的后半部分,教师组织学习小组间的比赛,采用超过自己最好成绩的比例作为得分的相对评价方法,各小组内自定比赛的策略,互相帮助,争取胜利。最后,单元结束时教师让学生交流学习的体会,总结学习成果并以此加深学生对运动乐趣的体会,必须让学生也参与评价,让学生参与评价,就能使学生主动参与学习。
4提高教师语言表达的能力和示范艺术
体育教师是体育课堂上学生的直接面对者,很容易成为学生捕捉的模仿目标。准确的课堂用语可以使学生感受到体育科学的严谨,教师要示范力求形象逼真,激发学生学习的动机,产生兴趣。教师的表率行为是自己内在修养的外在表现。教师的良好表率,会使学生在榜样力量的鼓舞下,奋发进取,积极学习。譬如上课开始,教师穿着整齐的运动服装,精神焕发地来到学生的队伍前面,不仅会使学生的注意力集中,而且会使学生的学习兴趣增加。又如教师的课堂上准确优美的动作示范,会给学生以美的感受,进而产生跃跃欲试的愿望。
5加强体育场地器材建设和专项经费的投入
体育场地器材和专项经费是开展学校体育工作的物质保证。如果不加大投入,进一步改善办学条件,将会使得体育课程效果不佳,不能很好达到课堂目标,更不能促进学生对体育教育的兴趣。
6加强对学生课外体育活动的组织
根据学校条件和自身实际经常组织一些小型体育比赛,形成本校特色的体育项目和传统体育项目,让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣,注意对体育项目的选择,应适应学生自身的心理生理特点,例如各种趣味体育项目等。
参考文献
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