建设服务型学生工作机制,促进学生成长成才|成长成才教育机制

　　摘 要 服务型学生工作机制是一种将我们的教育目标和内容与时代的发展、社会的发展、教育的发展和学生的发展有机结合起来的新型学生工作机制，做好服务型学生工作机制的建设将为学生工作的不断完善和发展注入新的活力，它注重学生成长成才的教育引导，改变学生成长成才过程中硬性管理模式，充分发挥学生主观能动性和积极性，为新时期学生成长成才服务。本文以促进学生成长成才为教育目标，探讨了服务型学生工作机制的内涵及建设路径等问题，对学生管理工作创新有一定的参考意义。
　　关键词 服务型 学生 工作机制 .
　　中图分类号：G455 文献标识码：A
　　
　　Mechanism for Building Service-oriented Student Work to
　　Promote Student Growth and Success
　　NIU Ge
　　(Students" Office, Yunnan University, Kunming, Yunnan 650091)
　　Abstract Service-oriented mechanism for students work combined our educational objectives and content with the social development, educational development and the development of student. It emphasized on student growth and achievements, changed the rigid management model of students growth, gave full play to the initiative and enthusiasm of student, and served the purpose of student growth and development. Taking this educational objective into consideration, this paper explored the meaning of and approaches to Service-oriented mechanism for student work, which is quite significant for reform on student management.
　　Key words service-oriented; student; working mechanism
　　
　　对于学生工作者来说，没有什么目标，比学生成长成才更值得关注。学生工作是人才培养的重要组成部分，以为社会培养出合格人才为出发点和落脚点的学生工作机制是学生成长成才的重要保证。服务型学生工作机制是一种“将教育目标和内容与时代的发展、社会的发展、教育的发展和学生的发展有机结合起来”的新型学生工作机制，为学生工作的不断完善和发展注入新的活力。现代学校，应着眼建设服务型学生工作机制，加强服务型工作机制的理论研究和实践，用服务思想全面指导学生工作的组织系统和运作过程，在学生培养中体现时代性、创造性、实效性。
　　1 服务型学生工作机制的内涵
　　1.1 突出“以生为本”的工作理念，服务学生成长成才
　　“以学生为本”是学生工作从学校本位向学生本位的转变重要思路，也是近年来现代高效改革的重要思想之一，服务型学生工作机制在以学生为本的思想指导下，主张在学生工作中确立学生的主体地位、一切工作都围绕培养学生成长成才展开；强调全面深入地研究和掌握学生的思想发展状况和身心发展特点，认真倾听和了解学生在学习和生活各方面的迷惑和困难，从学生的根本利益出发，不断满足学生成长、成才的需要。
　　1.2 寓“管理”于“服务”，助力学生成长成才
　　服务型学生工作机制将学生的“思想教育”、“日常管理”和“提供服务”有机地结合起来，为学生的成长、成才构建优良的环境，培育积极的文化，建设适合学生，学生喜欢的平台，同时，关心学生成长道路上的疾苦，做耐心细致的思想政治工作，引导他们健康成长、全面成才。服务型学生工作机制是全方位、多角度、深层次、高质量的学生培养机制，构建服务型学生工作机制，可以真正让学生在成长的道路上体会到关爱，并成长为社会需要的人才。
　　1.3 突显个性发展，引导学生成长成才
　　服务型学生工作机制主张以学生为主体，在学生成长过程中，充分调动学生的内在动力和自主性，从学生的视角出发，将传统刚性僵化的灌输式教导转化为学生乐于接受的一系列服务学生成长、成才的柔性活动，引导学生充分认识自己，了解社会，接受社会对人才的需求目标，并将之转化为自己奋斗的个人目标，同时，注重对学生个性的培养，尊重个体学生的特点、爱好、追求和兴趣，注意学生个体发展的差异，全面细致地分析每个学生，发现和开发学生潜在素质的闪光点，因材施教，因势利导，给学生创造一个自主发展的空间。
　　2 服务型学生工作机制的建设路径
　　2.1 理念创新、深入研究，奠定服务型学生工作机制的思想基础
　　为学生服务的理念深入人心是建设服务型学生工作机制的前提和保障。我们应当在科学调查、深入研究，密切结合学校实际，密切结合学生实际的基础之上，创新“教育理念”、“管理理念”和“服务理念”，加强服务型学生工作思想的学习、研究，使全体学生工作者牢固树立为广大学生提供优质服务的意识，在全校的教职员工中宣传、贯彻服务型学生工作的思想，了解服务型学生工作区别于传统的学生管理、教育的独特含义，使每一名学生工作者深刻理解服务型学生工作机制的内涵和运作原理，为服务型学生工作机制的建设奠定扎实的思想基础。
　　2.2 科学规划、完善制度，实行服务型学生工作机制有据可依
　　建设服务型学生工作机制，各项学生管理制度的完善工作要先行。学生管理制度应该按照一切为了学生的思想进行修订，密切联系学生实际、科学调查分析，并且根据实际情况不断进行完善，动态推进，增强学生工作的针对性和科学性。同时，利用好学生入学教育，校纪校规考试等形式加大对学生的教育、解释、宣传力度，提高学生学习学校相关规定的积极性，使学生不仅知道“应该做什么”、“不应该做什么”，而且知道怎样做，用科学合理的制度和严肃校纪校规规范学生行为，让学生形成遵纪守法的意识，为学生成长成才做科学规划，充分发挥服务型学生管理制度的规范、导向和约束作用。
　　2.3 重视学工队伍建设，保障服务型学生工作机制的有效落实
　　切实有效的服务型学生工作机制需要依靠一支强有力的学工队伍来进行实践。学生工作队伍广义上包括全体教职员工及学生干部，狭义上是指学校行政领导、学工部人员、院级学生管理人员、辅导员（班主任）。要建设服务型学生工作机制，一要全面增强学工干部的服务意识、学习意识，创新工作理念，完善学工人员的招考聘用机制、学习培训机制，以及科学管理考核制度；二要动员可动员的全部的力量，建立一支学生招之即来、来之即战、战则必胜的高素质的学工队伍，做到行政领导牵头挂帅，全体教职员工共同参与，各级学生管理人员密切配合，充分发挥学生工作队伍在落实服务型学生工作机制上的合力。
　　2.4 鼓励学生组织的发展，全面调动学生自我管理的积极性
　　“以生为本”的服务型学生工作机制建设中，学生的积极响应配合，严格自我管理作用的发挥也是重要的一环。学生自我管理有两层含义，一是个体学生的自我管理，二是学生组织对成员的管理，二者是相互联系、相互促进的。构建服务型学生工作机制，要通过一系列的教育引导工作，全面调动学生自我教育、自我管理的积极性和主动性，同时，坚持“合理规划，科学发展，办出特色”的原则大力抓好学生组织建设，充分发挥组织在联系广大学生方面的优势。以“服务广大师生，服务于学校建设”、“服务同学，完善自我”为宗旨，发挥学生组织对各种违纪现象的督导作用，引导学生养成良好的行为习惯。
　　2.5 发挥环境渲染作用，建设服务型学生工作机制的育人环境
　　环境因素是服务型学生工作机制建设的重要因素，校园中影响服务型学生工作机制运行的环境分为硬件环境和软件环境，硬件环境是服务型学生工作机制运转的基础，如专门的学生工作场所、学习场所、活动场所，齐备的工作设施和全方位的服务窗口。软件环境是服务型学生工作机制建设的的核心，如民主自强、积极向上的校园文化，求是认真、吃苦耐劳的优良学风，学生的主人翁意识等等。在服务型学生工作机制环境的建设中，硬件环境和软件环境要两手抓，两手都要硬，在二者合理结合的环境渲染下，服务型学生工作理念潜移默化地扎根于教育者和被教育者思想中。
　　2.6 加大资金、时间投入，完善服务型学生工作的保障机制
　　建设服务型学生工作机制，需要建立相应的保障机制，完成学生工作机制从传统的学校管理主导型过渡到符合现代需求的、服务型的转变。我们应认识到，建设服务型学生工作机制不是一蹴而就的，充分的准备工作和各部门沟通协调是基础，科学的调查研究及合理的实践路径是途径，此外，还需要动态推进、适时调整，不断完善，各级领导的大力支持，充足的时间周期，富有学生工作经验以及学生工作调查研究专家的支持，学校财政支出结构中学生工作支出的合理比重，学生工作人员的生活、工作保障，学生工作在学校管理工作中的合理地位和作用等等都应做到制度化，在这样一种保障机制下，服务型学生工作的建设作用才能充分发挥，进而，为社会的发展培养出一批合格人才。
　　
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