[学习毛泽东著作的正确方向]

　　读了“中国青年”第三期发表的关于郑修明等五位同志学习毛主席著作的模范事迹，使我深受感动，得到许多启发。这些同志，都是一些普的青年人——工人、农民、服务员、突击队长、大学生。他们的学习条件，一般不算太好，多数人的文化水平不高，学习的困难还很多，像丁凤英同志，原来只读过初小，正如她自己所说：“有些书看不懂，有些名词不懂得，有的字还不认得”，他们多数人学习毛主席著作的时间，也并不算长，然而却学出了很好的成绩。他们有的读了几十本书，有的把毛泽东选集一二三卷看完了三遍，有的写了二万多字的讲稿，当了教员，有的参加了一百二十万字的“中国文学史”这样大部头书的写作。他们从毛主席的著作中吸取了“智慧和力量”，从而成了阶级斗争中的坚强战士，生产斗争中技术革新的闯将和文化科学战线上的生力军。
　　可是，我们常看到另外一些同志，他们虽然有较高的文化水平，有较好的学习条件，学习的时间也不算短，然而却没有学出什么成绩，有少数人甚至得到了相反的结果。例如有的同志尽管读了不少马列主义的书籍，但却不会应用，碰到实际工作问题，仍然是束手无策。有的人尽管可以背诵许多马克思列宁主义的词句，可以写出大块文章，可以夸夸其谈一大套，但思想问题却依然如故，遇到阶级斗争的大风大浪就迷失了方向。还有一些人自以为学了一点马克思主义，就以所谓“专家”自居，骄傲起来，抗拒党的领导，嘴上讲的是马克思主义，脑子里却充满了资产阶级思想；其中还有一些人，由于一贯坚持“白专”道路，以致学习马克思列宁主义的时间愈长，和党的距离却愈远。
　　两相对比，发人深省。为什么同样是学习马克思列宁主义，却会产生如此悬殊的结果？
　　两种学习目的，两种学习方法，产生两种不同的学习效果
　　学习马克思列宁主义——毛主席著作，可以有两种不同的目的，两种不同的方法，因而有两种不同的结果。一种人学习马克思列宁主义——毛主席著作是为了革命；一种人学习的目的则是为了个人。一种学习马克思列宁主义毛主席著作的方法是理论与实际相结合的方法；一种人学习的方法却是理论与实际相分离的方法。抱着的一种学习目的、采取前一种学习方法的人，是把马克思列宁主义看作是行动的指南，学习它，为的是用来指导自己的思想，指导自己的行动，以便能更好地去从事阶级斗争和生产斗争；因此，他们总是把学习和应用结合起来，这样学习的结果，就是人越学越好，本领越学越大。抱着后一种目的、采取后一种学习方法的人，有的是把马克思列宁主义看作是一般的知识，学习它，为的是单纯追求“知识”，有的是把马列主义当作“时髦品”，当作可以混 “革命饭”吃的本钱，学习它，为的是追求个人主义的私欲；因此，他们总是把学习和应用分割开来，既不用马列主义去改造自己的资产阶级思想，又不用马列主义去指导自己从事革命的实践，这样学习的结果，就是人越学越空，本领也无法提高。那些专为混“革命饭”吃的人，追求名利地位的人，甚至是人越学越坏，他们以“知识”为“资本”，向人民伸手要这样要那样，向工农群众大摆其“专家”架子，和党闹对立，以至走上反党的道路。
　　两种学习目的，两种学习方法，为什么会产生两种不同的学习结果？这个问题，必须从马克思主义本身的特点中去寻找答案。马克思列宁主义——毛主席著作，的确是一种知识，而且是人类知识的最高结晶；然而它又不是一般的知识。毛主席教导我们说：“马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。”
　　从马克思主义的第一个特点来说，它既然是无产阶级的革命科学，公然申明要为无产阶级服务，因此，他决不能为资产阶级服务。个人主义者不管对它如何“殷勤”（有些人甚至和它相处几十年，夙兴夜 寝，孜孜不倦地读了几十年），却仍然不能使它为个人主义效劳分毫。而无产阶级的战士、 劳动人民就因为马列主义代表他们的心愿，所以马列主义刚一和他相识，就立即成了知心朋友。这正象马克思所说：“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样地，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。”郑修明等同志和马克思列宁主义——毛主席著作的关系，正是这样。他们是把毛主席著作当作了自己的精神武器，并运用这个武器，去进行阶级斗争，去从事生产斗争，同时在斗争中不断改造自已；同样地，马克思列宁主义——毛主席著作，也把这些同志（以及千百万和他们具有同样立场的工农大众，革命知识青年），当作了它的物质武器，通过他们，这个理论武器，才现出了它的革命的、批判的本质，才发挥了它的改造客观世界，改造人的主观世界的作用。这又象马克思所说：“批判的武器，当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”从郑修明等同志那里，我们真正看到了马克思列宁主义与劳动群众的结合，看到了这种结合所形成的战无不胜的威力。
　　从马克思列宁主义的第二个特点来说，既然“理论的基础是实践”，那么离开了实践，就不可能真正学懂理论。例如马克思主义关于阶级斗争的理论，就是从阶级斗争的实践中总结出来的；如果我们想要真正懂得阶级斗争的理论，就必须使这种理论的学习和今天的阶级斗争的实践结合起来，郑修明同志正是从资产阶级右派的猖狂进攻中间真正学懂了领会了“谁是我们的敌人”的。同样地，既然理论必须“转过来为实践服务”，那么，是不是真正学懂了理论，就要看你是不是能把理论应用于实践。我们说郑修明同志真正学懂了毛主席关于“谁是我们的敌人，谁是我们的朋友”，就是从他在阶级斗争的大风大浪里所表现出来的坚定立场那里看到的。从实践到理论再到实践，这是我们认识客观事物的全部过程，也是我们学习的全部过程，割断这个全部过程，就学不出好结果来。
　　由此可见，学习目的问题，学习方法问题，乃是我们能否学好马列主义——毛主席著作的两个关键问题，这两个问题，都是关系到对待马克思列宁主义是否能采取正确态度的问题。
　　学习要从自己的思想实际出发，从阶级斗争的实际需要出发，从生产斗争的实际需要出发