写雪的现代小诗【让我们写点小诗吧】

　　[知识与能力目标]　　1.了解冰心及冰心体小诗的特点　　2.培养学生有感情地朗诵诗歌　　3.学会赏析《繁星·春水》中的几首小诗　　4.学会写小诗
　　[情感与价值观目标]
　　1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感
　　2.培养学生的审美情操
　　[教学重点]
　　1.有感情地朗诵诗歌
　　2.能根据自己的知识积累赏析诗歌
　　3.学写小诗
　　[教学难点]
　　1.对一部分学生来说是赏析诗歌
　　2.对一部分学生来说是诗歌创作
　　3.还有一部分学生是诗歌赏析和创作
　　[教学方法]
　　多媒体教学法、情境教学法、导读赏析法、讨论法、练习法
　　[学法指导]
　　听读法、朗读法、思考法、讨论法、练习法
　　[教学用具]
　　PPT课件
　　[教学过程]
　　一、导入新课
　　我们学过了冰心的《纸船》，也学过了泰戈尔的《金色花》，学完之后，可能都有这样一个感觉，他们的诗歌就像话一样，或也可这样说，诗如话、话如诗。你们想不想和这两位诗人一样写出一首美妙而又富含哲理的诗呢?(学生回答)好，今天就让我们写点儿小诗吧!
　　二、师语
　　请叫醒你的耳朵，用你动听的乐音，打开你的智慧与创新之门。
　　板书：
　　课堂教学设计四步骤
　　1.听——用心去听，用心去感悟
　　2.读——有感情地朗诵诗歌
　　3.说——赏析字、词、句
　　4.写——创作一首自己的诗歌
　　三、自动播放画面
　　教师活动：
　　1.配乐随着画面的切换，朗诵—首诗歌——普希金的《皇村回忆》学生活动：用心去听
　　2.教师示范赏析《皇村回忆》中的词语“娴静”“挂”，再赏析全诗所营造的意境。
　　学生活动：
　　朗诵、欣赏冰心的诗歌《墙角的花》《灯儿》《阳光穿进石隙里》，教师在必要时稍作点拨。
　　(教学设想：可让学生按“朗诵一赏析一朗诵”的方法进行，还可让学生分组朗诵并比赛，这样便可很好地进行学生自评和学生互评的活动)
　　四、“让我们写点小诗吧”活动开始
　　1.出示图片，让学生看着图片创作一首小诗
　　2.可以独立创作，也可小组合作讨论进行创作
　　3.创作完成后，学生进行自评、互评，并共同推选出优胜者
　　(建议：教师事先给每一幅图片配上一首小诗，必要时可让学生对老师的诗作进行评价)
　　五、通过创作，试让学生归纳几点写诗的技巧或方法
　　教师准备：1.能够抓住画面的主要意象；2.可运用想象和联想，创设出一种意境；3.积累丰富的词汇，让画面上的意象生动起来，请别忘记使用拟人和比喻；4.要让诗歌有生命，充满感情，作者就需有丰富的情感……
　　六、播放一段“瑞士风光”的视频。先让学生欣赏，然后让学生准备好创作
　　要求：在第二遍播放时，小组合作写出一首诗歌，然后进行修改，定稿之后，互相交流，并选出优胜小组，让小组成员配乐朗诵。
　　七、作业布置
　　1.诗歌源于生活，我们身边的一草一木、一花一鸟皆可入诗，请观察和感受生活中的一情一景，自拟题目，写一首小诗。
　　2.将课堂上创作的小诗收集整理、编辑成册。
　　(作者单位陕西省西安市高陵县泾渭中学)