创意，从写字开始 生日蛋糕写字创意

　　一年级的语文教学有两个主要任务：其一是读书，其二是识字写字。对于刚刚开始学写汉字的孩子们来说，写习字册是有难度的。每一课生字有10个，每个生字从描、仿、写要写10遍，也就是每次写习字册就要写100个。数量多、时间短、反复书写同一个字枯燥无味，孩子们是越写越差，容易失去写字的兴趣，更不要说把字写好了。如果再布置回家用“田格本”再次练习生字、拼音、组词，重复劳动，效果也不如在课堂上练习好。所以，我去掉了布置回家再练习生字、组词的作业，将这些内容全部放在了课堂、放入了习字册中。经过一段时间的探索，收到了很好的效果。
　　创意一：在写每个生字前先标拼音
　　要想认识字，拼音要写准确。我对孩子们说：“我们已经学习了拼音，以往都是写在四线三格本上的，你敢不敢挑战没有四线格写好拼音？”孩子们激动极了，纷纷想办法，如：看着生字表上的拼音写，眼中有四线格，心里有四线格……于是，孩子们各用各的办法，端端正正地书写着生字的拼音，每写一个还拼读一遍，看看是否拼读、拼写正确，对生字的读音再一次进行了巩固。
　　创意二：只描红一遍、仿影两遍，临写两遍
　　将原来共写十遍的作业，缩成每个字写五遍。数量少了，自然要提高质量。要求孩子们描红时，边描边说字的笔顺，不颠倒笔顺。两遍仿影时，能做到笔笔都和仿影重合。临写的两遍则要边写边看每个笔画的位置、横竖中线上的关键笔画，把每个字的结构摆好、写正确、美观。写好后还要将关键笔画进行对照，自我判断。
　　创意三：在习字册上用生字组词
　　最后还剩下两个临写的格子，就用来进行生字组词。一方面将生字再练习一遍，另一方面进行了生字运用的巩固。孩子对于这一遍的临写反而非常高兴，因为可以将自己想到的词语写上去，写得更认真。
　　创意四：大、小老师一起看
　　在临写完两个生字后，作为老师的我将巡视时出现的问题、写得好的孩子的字通过实物投影进行讲评和提醒，再次巩固每个生字写好的关键、注意点。对于写得好的孩子，则请他当四人小组的小老师，指点其他孩子写好字。有了激励、有了比较、有了当小老师的动力，所有孩子都很认真，兴趣被调动，而且一练多得，何乐而不为呢？
　　如今，我们班的孩子们都很喜欢写习字册，都想当小老师。现在一年级下学期，凡是连续3次当小老师的，获得“写字小能手”称号；连续5次当小老师的，可以免写一次习字册。孩子们从不会写字、写得不好，慢慢到能将字写正确、写端正，甚至达到写美观，在其他作业时也能做到如此。动动脑筋，四个小小的创意用在习字册上，取得了事半功倍的效果。
　　（蒋凯，镇江市中山路小学，212003）