如何提高学生对物理的兴趣 [如何在物理教学中提高学生兴趣]

　　一直以来，学生都觉得物理是最难学的一门学科，总是“一学就会，一用就错，一放就忘”。再加上有些同学学习方法的不适应，使得他们更加觉得物理难学，从而失去学习的信心和兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分说明了兴趣在教学中的重要性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能主动地参与到知识获取的过程中去，从而学好物理。而培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，课堂教学则是主要形式。因此，在课堂教学中应注重激发学生学习物理的兴趣。我认为可以从以下几个方面进行。
　　第一，提升个人魅力，感染吸引学生。教学原来就是教与学的双边活动，需要融洽的师生情感做基础。学生的学科情感常取决于对任课教师的喜好，古人云“亲其师，才能信其道”。教师要有吸引学生的魅力，才能使学生建立起学好物理的兴趣，产生一定要学习好物理的信念。因此教师应具备以下几点要求：
　　1、教师不仅要有较强的专业知识，还要有渊博的其他知识，比如你很精通维修电器，或者在上课时穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜、好奇，对老师很钦佩，这样可加深他们学习物理的兴趣。
　　2、教师要有幽默风趣的语言。语言是最普遍，最直接的教学手段，知识的传授，师生的交流都是通过语言来传达的。从某种意义讲，教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习物理兴趣大小。在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生。一句幽默的话语，即像“兴奋剂”一样调动学生的积极性，又像“调味料”一样调节学生情绪，活跃课堂气氛。
　　3、老师要有对学生深厚的感情。“师者，传道授业解惑也。”老师是学生学习的助手，是帮助学生完成学业的组织者和引导者。教师要和学生建立起学习上的伙伴关系，不要过分地强调师道尊严，多站在学生的角度来考虑其感受。另外要平等地对待学生，能看到每一个学生的闪光点并加以引导和挖掘。
　　第二，重视实验教学，提高学习兴趣
　　物理是一门以实验为基础的自然科学，学生对物理实验充满兴趣。通过实物演示的直观教学，能使得出的结论更有说服力。而且把抽象的物理概念与生活实例联系起来，使枯燥抽象的知识变得生动而富有趣味性，有利于激发学生学习物理的兴趣。
　　如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
　　第三．留心观察生活，感知物理规律。
　　物理是一门应用性很强的学科，这本身就很有利于培养兴趣。教师如果能把日常生活中丰富多彩的现象与物理知识结合起来，运用所学的物理知识去认识这个美丽世界，学生就会体会到物理学习的无穷趣味。我们在日常的生活和生产中，时时处处都可以碰到和物理知识有关的现象。
　　如有时明明看见公路远处“有水”，虽很快接近，却发现水已经“蒸发”了，这类似于沙漠中的海市蜃楼。再比如发生沙尘暴时能见度只有几十米，天空变黄发暗。这是由于这种情况下，只有波长较长衍射现象明显的一部分光才有可能到达地面。这些问题都来源于实际生活的实例，使学生有熟悉感和亲切感，有用自己已学到的物理知识去解决实际问题的迫切感，当问题得到解决后更有一种成就感，从而大大激发和巩固了学生学习物理的兴趣，极大地调动了学生学习物理的积极性。
　　第四，讲述物理学史，激发学生兴趣。
　　物理是一门充满奇幻色彩的学科，她本身就是一部辉煌的人类发展史。在教学中积极贯穿学科教育，给学生适时讲授有趣的物理故事，有利于激发学生对物理的热爱。如在讲《机械运动》一节，在引入新课时，可以讲第一次世界大战期间，一名法国飞行员二千米高空飞行是，从脸旁抓住一颗飞行的德国子弹，而飞行员却安然无恙的故事，让学生感到好奇。为了弄清楚，他们就要努力学习这一内容。
　　五、丰富业余知识，注重物理教学与现代科技发展的联系 ，使物理课堂更具趣味性
　　新时代的老师，再也不能象以前一样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，文化的多元化和学生获取知识途径的多元化，对教师的素质要求更高了。为人师者首先要转变教育观念，跟上时代的潮流，不断更新知识，博采现代科技的应用，才能不断充实教学内容，使物理课具有时代的气息。针对学生比较关心的现代科学技术发展，把物理教学与此联系起来，肯定能提高学生的兴趣，并激发他们的爱国热情，成为学习动力。如在教授超重失重时，我们可以让学生看神州六号发射和杨力伟在太空中的生活录象，并做适时讲解；在讲授圆周运动变轨的问题中，我们可以以嫦娥一号奔月过程为例进行教授。带着学生走进神秘的宇宙中，同时培养学生对科学的追求，激发学生学习物理的兴趣。
　　总之，培养学生学习物理的兴趣，关键是教师。教师是学生对物理产生兴趣的主导。教师只有通过各种合理有效的途径才能培养学生学习物理的兴趣，使学生在乐趣中获得知识，巩固知识。