妈妈感慨孩子长大短语 [给孩子以成长的动力]

　　经过这个暑假，孩子们即将成为幼儿园最大的哥哥姐姐了。他们将成为幼儿园各项活动的领军人物，同时也肩负着成为弟弟妹妹榜样的任务。快乐的情绪和适度的压力会在他们的身上集结，这将成为孩子们成长的重要元素。孩子们进入大班，生活、学习会有诸多不一样；不一样的学习内容、不一样的常规要求，总之，这一切需要孩子自己动手动脑，自己面对。但是我们家长又能做些什么呢？作为家长，我们是手忙脚乱，还是游刃有余，主要看我们家长是不是了解大班孩子成长中的需要，如果我们满足了孩子的成长需要，则可以让孩子在学习和生活中事半功倍。
　　足够的信任与他人的赞美
　　特征与表现：进入大班，孩子潜意识里会告诉自己，他现在是全园最大的孩子了，所以他各方面都会极力地展示自己。然而，他每天都要接受更多的挑战，面临一些挫折。如：忘记了今天老师布置的任务；实在不愿吃今天的午饭；做游戏时与一位自己不太喜欢的伙伴合作…… 而他们具备了初步的自我评价能力，开始尝试主动探究，并用自己的方式和方法解决问题。对成人的看法会提出自己的不同意见，同时情绪控制能力大大提高。如果成人对于他们的探究不能给予足够的理解和信任，一旦有问题就进行制止或批评，那么孩子的人格发展可能从“主动性”转向“内疚”（埃里克森人格发展理论）。
　　策略与建议：许多家长往往忽视以上的这些情况，只准孩子“好”，不准孩子“坏”。其实，要让孩子知道什么地方做得不好；要对孩子的行为表示理解，要让孩子知道父母相信他，肯定他。甚至，要允许孩子有消极情绪，允许孩子回家发泄。虽然孩子的思维与行动，有时可能不合乎普通的习惯，有些古怪和有悖常规，但家长要让孩子感受到你对他的信任与鼓励，不能因此打消他们去发现、寻找结论的积极性。要鼓励孩子力争取胜，也要培养孩子对失败的承受力。当孩子遇到挫折而想放弃时，也不要责备，应怀着极大的兴趣与孩子一起探讨，以增强孩子的自信心，让孩子在解决难题中感受到乐趣而并非压力。另一面，家长要学会欣赏和赞美他们，赞美他们的特长；赞美他们在生活琐事中的良好行为，还要能够用赞美来做良药，帮助他们克服一些不良的行为，而不要轻易地揪住他们出现的问题进行说教。
　　灵活的方法和学习的兴趣
　　特征与表现：这一年龄段的孩子，脑结构已相对成熟，接近成人水平：1.兴奋性增强。大脑皮层细胞活动能力增加，兴奋性增强，孩子睡眠时间减少，活动时间延长。2.抑制过程的发展。此时的孩子能根据要求安静地坐下来听故事或者参加某一活动，并控制自己的行动。但此时大脑的兴奋和抑制过程仍不平衡，兴奋过程仍然强于抑制过程。而大班考虑到幼小衔接问题，很多学校开始加大学习任务和学习习惯的培养，明显感觉孩子刚入大班会很不适应。如果一旦长时间不适应，他们的学习兴趣和信心就会大大降低。
　　策略与建议：幼儿园有自己的教学计划和教学大纲，所以我们家长无法把握孩子在幼儿园的学习任务。但是家长一定要做孩子学习的参与者，提供孩子更加灵活多样、更具有个性差异的学习方法，那将会让孩子的学习变得如鱼得水。在大班，孩子遇到的最大的障碍可能就是在语言学习和数概念的掌握上，因此家长可从以下三个方面帮助幼儿：1.从生活知识入手；2.开展兴趣阅读；3.进行思维游戏。如，通过购物，在对钱的使用中掌握基本数概念和简单运算；如果有孩子感兴趣的图画书，家长可以为他讲述一半，剩下的留给他自己尝试阅读和想象；通过游戏针对性地训练孩子注意力、观察力、分析推理等方面的能力。因此，家长需要在日常生活中，关注孩子的兴趣趋向，给予支持与引导，通过和孩子一起查阅资料、进行实验、交谈争论等方式，帮助孩子体验获取认知内容过程中的乐趣，让孩子学会学习。
　　以上这些是帮助孩子学习的方法建议，如果您在了解孩子学习的过程中发现孩子学的不是很巩固，也没关系，因为学习多少知识不是标准，重要的是在学习的过程中孩子各方面的能力不断提高，学习有方法、有兴趣。而在激发孩子的学习兴趣方面我们还应该做到：1.形成良好的学习氛围。家长要做爱学习的榜样，在家庭中形成一种人人爱读书、爱学习的环境和气氛。2.帮助孩子获得学习的成功感。如，通过看书查找到某种问题的答案等，这种成功感能够不断增强孩子的学习兴趣。3.认真回答孩子的问题。孩子有强烈的好奇心和求知欲，爱问“为什么”，孩子的问题就是孩子学习兴趣的萌芽，家长一定要进行积极的引导。
　　广泛的合作与对等的交流
　　特征与表现：他们开始陶醉于小团队行为的合作游戏，这样的游戏活动有角色分工、有共同遵循的规则，正是孩子社会化最自然的情境。而到了大班，孩子们也非常需要具备同伴交往技能，为其入小学学习打好基础。在交往活动中，除了同伴之间，孩子和家长的交流也成为他们面临的一个重要任务。随着他们主动性的增强，他们开始有了自己独立的思考，会做出一些家长觉得意外的行动。
　　策略与建议：一方面家长应当有意识地创设条件，利用假期多带孩子走出去，与不同的社会群体角色进行交流，另一方面应该更加平等地与孩子交谈，让孩子感受到你对他的信任与肯定。家长与这一年段的孩子交流时应该开始注意：1.选择恰当的机会。切忌不要总是试图在临时想起的、不固定的时间与孩子进行沟通，那样时间久了孩子会排斥你的建议。有些父母可能喜欢在晚饭桌上或睡前时间与孩子谈话，有些父母则常常利用一起散步或郊游的时间与孩子交流。不管选择什么时间，我们都要知道，最佳的沟通常常是在共同的活动中进行的。2.讨论孩子们认为重要的事情。孩子们生活认识明显不同于成人。有些事情对父母来说并不重要，但对孩子们来说就不同了。父母不必假装对孩子们的事情感兴趣，但是必须对他们的感情和观点表示尊重。
　　更多的空间与充足的时间
　　特征与表现：到了大班，有很多家长由于过分担心孩子可能到了小学无法适应，就开始盲目提前做准备，给孩子报各类辅导班：什么拼音、英语、写字、珠心算等。回家就是做功课，甚至要求在规定的时间内一定完成。忙碌让现在的很多孩子已经没有了真正意义上的童年。
　　策略与建议：给孩子自由的空间和充足的时间，给予他们自主选择的机会，激发孩子的创造力、想象力。大班家长应该尝试为孩子营造宽松、自由的成长环境，不要总是认为孩子不学习就是“无所事事”；给孩子留出每天的自主支配时间，告诉他完成家庭作业后，家长不再对他提出要求；在家尽量让孩子自主地游戏、活动，孩子在幼儿园已经学习了太多规则，在家应该让他享受自己的时间。如，孩子在餐厅点菜、买衣服、买学习用品时，时常会问：“我选哪个呢？”家长不要习惯性地马上给出建议。这样孩子就失去了选择、发言的机会。家长要习惯做一个好听众，多听孩子的意见，让孩子拥有自主选择能力。
　　每位教师可能要面对数十个孩子，而家长只面对你自己的孩子，我们有必要了解孩子在每个年龄段的成长需要，根据他们个性的需要和差异，给予成长的动力。