6种毁掉孩子的教育方式 [和孩子谈谈钱]

　　我们总是觉得，让纯洁的孩子接触不纯洁的钱，很难把握分寸，于是避而不谈。但孩子不是生活在真空中，有时候，我们竞发现，自己的孩子偷偷拿大人的钱。有个班主任老师说，她班上有30％的孩子偷拿过家长的钱。
　　怎样和孩子谈钱才合适
　　在孩子面前，有的家长过分渲染钱的作用，有的家长却对钱讳莫如深，这都不合适。对孩子谈钱的目的，一是让他们明白钱是有用的，生活中少不了它；二是让他们明白，钱要通过辛苦劳动才能获得。
　　当然，对不同年龄的孩子，对话的方法是不一样的。譬如，对六七岁的孩子，可以给他看看每次领回的工资，再讲讲道理，使孩子对钱开始有些理性认识。
　　如何给孩子钱
　　一是适时：针对孩子心理发展情况，一般到小学中年级可以开始给零花钱，因为这时可以逐渐培养孩子“计划花钱”。让孩子学会为今后的打算暂时克制自己。而在此之前，最好什么时候用就什么时候给，不需要让孩子手上有自由使用的零花钱。给钱可以逢年过节给，也可在父母发工资时给，但应避免随有随给或随要随给。
　　二是适量。孩子需要多少零花钱?总的原则是在考虑孩子实际需要和家庭财政状况两个方面前提下，就低不就高。
　　美国富豪洛克菲勒给孩子零花钱就很有讲究：7～8岁每周3角，9～10岁每周5角，11～12岁则每周1元，12岁以上才每周2元。另外，他还发小册子让孩子记支出账，以备审查。凡钱账两清、用途正当的下周奖5分，否则减5分。他的子孙中从没有败家子，或许就与从小给零花钱的习惯有关。他们家族能在激烈竞争中站稳脚跟，不能不说与怎样给孩子零花钱有很大关系。
　　教孩子花钱也很重要
　　孩子花钱前，父母可以当参谋，但这不等于命令，已经给孩子的零花钱最终还是要由他们自己做主消费，这也可以培养他们对事物的判断力及自控能力。不时了解孩子零花钱的去向也很重要；洛克菲勒的严格做法虽不一定要照搬，但态度是可借鉴的。
　　笔迹透露性格／张牛
　　笔画轻重均匀适中，说明书写者有自制力、稳重，对自己所喜欢的工作能竭尽全力去完成；反之，笔画不均匀的书写者多半是脾气暴躁、喜欢破坏、妒忌心强、喜欢背后做小动作的人。笔画过重的人比较敏感，笔画过轻的人往往缺乏自信。
　　字行高低不平是机智或狡猾的人的笔迹；字迹有棱角，说明书写者意志坚定、观点鲜明，不会改变立场，但是，这种人一般会与观点不同者辩论得面红耳赤。反之，字迹圆滑者则是性格随和、办事老练、能一倡百和、善于公关的人。
　　在字的上部书写得干净利落，而又能紧紧护住下面的书写者，象征有进取心、接受能力强、好学，这些人是培养做领导者的好材料。
　　字体丰润、笔画搭配匀称、书写速度又较快者，是理解能力强、忠于职守的人；而在字的结构方面严谨、方正，点画都能体现力度者，是记忆力强、办事认真的人；字体方圆、长短、大小错落有致者，其适应性及变通能力强，适宜做交际及公关。
　　能模仿别人笔迹又缺乏新意者，可靠性强，又能独当一面；如果字迹较小，运笔轻重适度，阿拉伯数字写得很美而签字却显得比较拘谨者，是内藏心机、喜怒不外露、能沉着应付大事的人。
　　敢于打破常规、另辟蹊径、笔迹求异变形者，是富有冒险精神的人；字行起伏不平的书写者，富有外交手段，善于发现别人的弱点；书写时越写越往上者，是乐观主义者，越写越往下者，则是悲观主义者。
　　字的大小也是个性的表现：字过大的人举止随便、过于自信，做事比较草率；字过小者，则是有观察力和会精打细算的人；字迹过于紧凑，则具有吝啬和善于盘算的性格。
　　从一个人的字迹，还可分析出这个人的性格。比如，性格刚强的人，一笔一画都显得干净利落，每个字都苍劲有力；而性情软弱的人，字体就相对无力。
　　笔迹心理学家还认为：笔迹与心理健康间也有着显著的联系。他们通过分析字的力度与斜度、字体与结构、空格与留白、签名风格等，能准确地判断出书写者心理方面的问题。
　　笔迹心理学家雅曼将其研究的成果分为七个大类：
　　1.书写的压力反映了人精神和肉体的能量。
　　2.笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。
　　3.书写的字体大小是自我意识的反映。
　　4.连笔程度反映了思维与行为的协调性。
　　5.字和字行的方向是人的自主性及社会关系的反映。
　　6.书写速度与人的理解力强弱有关。
　　7.整篇文字的布局反映书写人面对外部世界的态度与占有方式。