[浅谈信息技术在幼儿教学中的应用优势] 北京心向优势信息技术有限公司

　　摘要：信息技术尤其是多媒体辅助教学是现代教学改革的必然趋势，在教学中有着非常重要的作用，尤其在幼儿教学中，更加符合幼儿的特点，为广大幼儿所喜爱。在幼儿的音乐、美术等方面的教学中运用信息技术实现了教学手段的创新，丰富了教学内容，收到了事半功倍的教学效果。
　　关键词：信息技术；幼儿教学；优势
　　中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0220-03
　　随着科技的进步和社会的发展，信息技术在教学中得到了广泛应用。尤其是多媒体教学的普及，让我们的教育也走向了科技化。如今我们国家越来越重视对幼儿进行学前教育，可以说学前教育是一个人良好习惯的奠定和基础。因此在幼儿教学中，我们也应该顺应时代潮流，加大教学的信息量和科技含量，以此来丰富教学内容。多媒体技术应用在幼儿教学中，改变了以往陈旧呆板的方式，将强制幼儿学习进行转化，变成了根据幼儿的年龄特点用多媒体技术去满足他们的发展需求，适应他们的心理特征。教学实践证明，多媒体教学具有很多传统教学所不具备的优势，它能以形象、生动的直观体验激发幼儿学习的兴趣，以新颖的方式唤起幼儿学习的乐趣。如果我们应用得当，多媒体教学将会起到不可估量的作用。
　　一、运用信息技术教学的优势
　　信息技术，主要以多媒体教学为主。幼儿园的孩子由于年龄特点，他们的心理和生理都处于发展阶段，认知还不完善，因此需要教师通过一定手段进行启蒙。多媒体示范弥补了传统教学的不足，使教学过程灵活、随意，效果增强，有着传统教学无法比拟的优势。应用多媒体进行语文、数学、音乐、美术、体育、国学等科目的学习，不但能更快地传授知识，还能够在寓教于乐的氛围中，丰富幼儿的想象力，激发他们的学习兴趣。尤其是一些容易被忽视的难点疑点，幼儿们看得清晰，听得仔细，从而节约了课堂授课时间，可以将更多的自由留给幼儿充分发挥。
　　例如在教学幼儿背诵《三字经》等国学内容时，以往都是教师说两句，幼儿跟着念两句，整节课下来，虽然孩子们会背了，可是却往往不能理解其中的含义。即便是教师给他们讲，往往也是一头雾水。基于这种现象，我将网上的一些资料进行搜集，然后在教授幼儿背诵的时候，根据当天所授内容，播放相应的视频动画。每一句三字经，都包含着一个小故事。这样一来，幼儿们在看故事的过程中就学会了知识，并且懂得了其中的道理。同样的方法还可以用在认识生字、认识成语、学习数学数字以及加减法等等方面，都会取得很好的效果。
　　二、多媒体对音乐教学的促进
　　为了培养孩子的艺术天分，幼儿园的音乐教育一直开展得如火如荼。音乐欣赏教学通过让幼儿倾听音乐，对音乐作品进行初步鉴赏的一种审美活动。虽然孩子们由于年龄和认知等因素的局限，不能像成年人那样体味到音乐中所蕴含的背景意义，但是加强幼儿的音乐欣赏时间，通过音频、视频等信息技术制作多媒体课件，唤起他们心中最初的快感体验，是启蒙幼儿、熏陶幼儿感受艺术气息最好的方法。多媒体在传递音乐旋律的同时，更能够通过直观画面、优美旋律让孩子很快就进入到情境当中，加深幼儿对音乐的理解和感受，开拓音乐眼界，感受音乐的魅力。
　　多媒体带给孩子们的快乐是不可言喻的，很多幼儿都喜欢上多媒体课。音乐教育作为一种艺术启蒙，可以借助多媒体的种种优势，丰富幼儿的感官。例如我们播放了一些动画故事，每当动画片开播的时候，孩子们都会情不自禁地跟着音乐哼唱主题曲，并且能够清楚地分辨出动画片中的主要人物。因此，在播放动画片之前，我都要让孩子们大声地跟着音乐唱起来，看谁唱得最棒，看谁唱得最好。孩子们受到鼓舞，都大声地唱起来。而且对于他们感兴趣的歌曲，只需要听几遍，就能进行简单的哼唱，这对于提高幼儿的演唱水平非常有帮助。
　　幼儿的形象思维还处于雏形期，他们的情感表达方式、思维方式都比较简单、直观，利用多媒体进行音乐教学，要设计出符合孩子们欣赏特性的作品，才能够取得事半功倍的效果。例如我们制作的多媒体课件，就要用绚烂的色彩在视觉上引起孩子们的注意。在制作时将画面和音乐结合在一起，让幼儿将视觉和听觉也联系在一起，可以充分调动幼儿的视觉感官和听觉感官，积极进入到音乐欣赏的情境中来。这样不但能让幼儿尽快地学会欣赏和演唱，同时还能帮助幼儿提高对音乐的感悟力及鉴赏力，让他们的生活每天都充满歌声，充满音乐。
　　三、使用多媒体对美术教学的发展
　　喜欢绘画是幼儿的天性，尤其是学龄前的儿童，他们对声音和色彩有一定的敏感度，而且非常渴望能够用笔在纸上涂写画画。但是他们当前的形象思维还不能完全集中，所以只是对画画充满喜爱，却不能画出具体形象的东西。因此可以利用多媒体教学的优势，将动画与声音结合，调动幼儿的绘画兴趣，培养他们的形象意识，丰富他们的想象力。
　　小孩子们虽然喜欢美术课，但是从上课前的玩耍状态进入到课堂中的学习状态，一时间总有些情绪不安定，注意力难以集中。这个时候我们就可以利用多媒体引导、激发幼儿学习的积极性。例如我在上课伊始，先对幼儿们说：“今天我们要做一件非常漂亮、非常好看的工作，小朋友们要仔细观察，才能够把这个工作做得非常棒。所以呀，接下来我们就要有请电脑来帮帮忙。”孩子们听了老师的话，都在心中充满了期待。这时我通过大屏幕让他们欣赏不同时期花草树木的不同形态，观察树木颜色的变化。他们都专心致志地盯着大屏幕，眨巴着小眼睛聚精会神地看着。接下来我告诉大家：“我们今天的任务就是用手中的彩笔，给花草树木涂上颜色。其实我知道小朋友们观察得都非常仔细，可是谁涂得最好呢？”大家都跃跃欲试，迫不及待地动起手来。这时我发现有一个孩子给树叶一半涂了红色，一半涂上了绿色，我很奇怪地问他：“你的树叶怎么是两种颜色的呀？”这个孩子回答说：“因为这是秋天到了，树叶都被吹红了，先吹的这一边，另一边还没被吹到呢。”由此可见孩子观察得非常仔细，而且还很有想象力。
　　如今很多家长对幼儿的要求都非常高，想着孩子什么都会。但是无论孩子学什么，都需要他们具备丰富的想象力，只有想象力丰富，才能够转化为创造力。多媒体教学对于幼儿创新意识的培养有着无可比拟的优势。例如我在教幼儿画《美丽的大海》的时候，很多幼儿甚至没有去过海边，想象不出海里都有什么东西。这个时候我通过多媒体为大家播放了海底世界的景色，有水泡，有水草，有游来游去的小鱼小虾，还有乌龟、螃蟹、章鱼等等动物。这样一幅幅色彩艳丽、丰富多彩的画面，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，不但认识了好多新的生物，更激发了他们的创作欲望。在此基础上，教师只是适当地点拨一下，幼儿们便明白了。当孩子们画出一幅幅创意十足的作品时，没有什么比看到这些更让人激动的了。
　　总之，将多媒体技术应用到幼儿教学当中，总会有一些意外的小惊喜，给课堂教学带来了许多意想不到的效果。我们在运用这些技术的过程中，不但充分发挥了电教媒体的作用，也提高了课堂教学的效率。只要我们能掌握幼儿的喜好，根据他们的年龄特点设计出适合他们的多媒体教学，一定会使幼儿教育得到更快、更好的发展。
　　参考文献：
　　[1]白淑新.巧妙运用信息提高幼儿园教学效果[J].中国现代教育装备·普教，2011，（10）.
　　[2]刘文杰.浅谈利用多媒体辅助幼儿园教学[J].东方青年·教师，2011，（9）.
　　[3]王宏杰.运用多媒体进行幼儿教学[J].中国现代教育装备·普教，2011，（10）.