【关注学生的心理健康】大学生室友关系的教导

　　新颁布的德育大纲明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。可见加强心理健康教育，培养学生健康的心理和健全的人格是我们教育工作的重点。经过多年的工作实践，让我明白教师只有时时处处做有心人，尤其是关注学生的心理健康，才能在第一时间捕捉教育时机，采取最佳教育方案。
　　一、尊重是进入学生心理世界的钥匙
　　著名的教育家魏书生曾经讲过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。”对于小学生的许多怪异行为，一味责怪和抱怨是无济于事的，要能设身处地理解他们，许多行为是与他们的心理密切联系在一起的，他们毕竟还是孩子，思想基础还不稳定，还是有可塑性的，我们只有走进他们的心理才知道他们怪异行为真正的原因，也才能采取行之有效的手段矫正。如果以一种防范甚至不愿接受的心理对待他们，就无法对他们实施良好的教育活动。所以，应从心理上接受、理解他们，尊重他们的人格和个性，教师和学生在人格上是完全平等的。在平时教育过程中，教师要平易近人，以理服人，让学生切切实实地感受到教师对他们的尊重，这样他们才会向教师敞开自己的心扉。由此可见，教师对学生的尊重是教师进入学生心理世界的一把钥匙
　　二、做一个温情的老师妈妈
　　要做一个温情的老师妈妈，跟学生个别谈心是非常重要的。个别谈心是倾听学生心里话、了解学生真实想法的最有效的方法。我总是努力创造尽可能多的“随意”的个别谈心的机会，与学生面对面的个别交流、促膝谈心营造了一种平等宽松的氛围，缩短了师生间的感情，让学生感觉到老师就像妈妈一样的可以信任和依赖，在亲情般的氛围中完全敞开自己的心扉倾吐自己的心声，教师能知道学生的真实心理并对这种心理进行肯定和矫正引导。
　　三、教师家长双向配合互相沟通
　　小学生与父母、老师难以沟通，相互间缺乏必要的理解。这种冲突随着学生年龄的增长，不断恶化。他们会感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法；而另一方面，家长在物质上关心他们，教师在学习上要求他们，都不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、情感，理解他们的苦衷。这时教师家长双向配合互相沟通尤为重要。
　　现代社会飞跃发展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和教改逐步深入，人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育，也受到了现代教师无比关注。根据联合国教科文组织颁布的心理健康标准和心理学专家的结论，小学生健康的心理状态应该是“乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏艰难，对知识有浓厚的兴趣，对自我充满成功的信心。”这也是我们教育者和家长共同努力的目标。
　　（责任编辑　李　翔）