中国画人物写生 浅谈高校教育中中国画专业的外出写生课教学

　　【摘 要】中国画专业外出写生课对于中国画的学习非常重要，看似简单的外出写生课教学其实有更大的复杂性，这些就要求在教学上老师能够灵活对待，在写生基地的选择上，更应该精心考察和选择，以期取得良好的教学效果。
　　【关键词】中国画 写生基地 教学
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0014－02
　　
　　中国画是中国传统艺术的重要组成部分，属于我国民族绘画，它不仅为我国历代人民所钟爱，同时也对世界艺术产生着深远的影响，所以高校美术专业中中国画教学工作的质量对于中国画的传承起着很大的作用。中国画在表现范围上分为人物画、山水画、花鸟画，而在表现技法上又分为工笔画和写意画。中国画的教学学习，通常采用临摹、写生、创作相互结合的形式。其中，写生课又分为课堂写生和外出考察写生。课堂写生大多是在教室里进行，所画对象是单一和固定的，只是角度不同。并且课堂写生所要描绘的对象，都是经过教师和学生们的几番精心的摆设和布置。而无论是临摹课还是写生课最终目的是让学生学会以中国画的材料形式进行艺术创作。艺术创作来源于生活，古人说“师造化”，可见写生课对于艺术创作的重要性。课堂写生的练习，只是对临摹传统绘画技法的应用，是对学生基本造型的训练，而真正进行艺术创作的练习，必须要带学生进入生活，体验生活，观察生活和大自然。“吾师心，心师目，目师华山”，只有大自然才是艺术创作学习的源泉。而外出写生课就介于课堂教学向创作教学的过渡之间，它需要学生自己来选择画什么，用什么样的表达手段，这也使教学的要求与实践在一个动态的过程中去完成，让学生能把课堂上所学的基本方法用到写生中去。所以，在高校中国画教学中外出写生考察课就显得尤为重要。
　　一 外出写生课中的教学介绍
　　在有些人看来，外出写生课是一件轻松美好的教学过程，学生和教师背着画夹哼着歌，行走于山村田野之中，摆脱了课堂教学中的单调束缚，用画笔去描绘大自然中的美好事物。但外出写生课更显示出美术教学中的多样复杂性，要想取得良好的教学效果，需要教师们不断地总结和学习。
　　首先，根据教学内容要求，中国画专业教师掌握知识的全面性，它不是在课堂上所有学生面对统一模特进行教学，也不是简单地对中国画中一门课程的教授，外出写生课中学生对画面选材更加自由，可以是风景，可以是人物，也可以是一些生活的场景，教师要在中国画山水、花鸟、人物方面都有所涉猎，才能根据学生所画内容进行因材施教，具体辅导。
　　其次，对于教学计划和安排上，中国画专业四年本科教学中外出写生课一般有两次，每次外出画画和上课时间大概是半个月，两次的课程就是一个月时间，根据这30天的期限，要学会将课程进行分解，根据内容、方法和应解决的问题，每一次每一阶段都应当有所侧重，以便循序渐进地达到应有的教学目的。例如，学生刚下去时，面对大自然会无所适从，这时可以引导学生先不要考虑画面，画自己眼中所见、所感兴趣的东西，掌握客观的表达物象的能力。第二个阶段，就可以要求学生根据所画内容和画面去提炼和概括，也就是理解画面，把自然中的客观物象转化为画面的能力。然后，引导学生寻找适合自己的绘画语言，也就是把课堂上所学习的中国画中的各种语言技法运用到自己所画所感兴趣的题材中去，找到最能表达自己的绘画语言。
　　二 外出写生课中的写生基地介绍
　　带领学生外出写生，其实是引导学生观察体验生活的过程，学生确实应该是多接触自然，增加生活阅历。但生活无处不在，通过外出写生感受体验，教导学生不仅在出外写生的时候才想起来去体验生活，更需要自己平日里就去留心感受。因此，教师在进行写生基地的选择时，应该根据中国画的专业特色，选择那些最适合专业表达、具有代表性的地方。
　　罗丹在其《法兰西大教堂》中问：“如果你不能体味克劳德?洛汉、柯洛所了解、所喜爱、所要表现的那一片土地，你会了解、喜爱他们的作品吗？”艺术来源于生活，具有不同地域特质的环境孕育出不同的美术作品。对于写生基地的建设，我们往往会寻找那些具有典型而集中的传统艺术形态的地方。在传统自然文化得到较好的保留与延续的地区，往往是经济状态还相对比较落后的地区。那里的自然风光最好地保留了中国原生态的山山水水，那里人们的生活方式生动地体现出传统文化的格局。例如，具有北方山脉代表的太行山就是笔者所在学校长期选择的写生基地之一，五代时山水大家荆浩就长期隐居在太行山的崇山峻岭之中，现当代更是有全国各地的中国画大家不辞辛苦，聚于太行山中常年进行写生和创作。朴素的村民、处处可见的大石头房子和石板屋顶，非常自然和谐地融进了太行大峡谷的山水之中，形成自己独有的地方特色。具有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”美称的黄山，保存比较完好的传统古村落西递宏村也是各大院校经常选择的写生基地之一。黑白相间的建筑群，黛色的群山，牧归的水牛，屋顶上冒着缕缕白色的炊烟，清澈的水塘，种种情景都让人联想到中国水墨山水画里的意境，体现出中国南方山脉的秀气多姿。中国传统绘画不同于西方绘画，其中有很多程式化的东西，一山一水一石头，一树一木一花草，古人都会总结出很多笔精墨妙的绘画方法，而只有来到这些独具特色的大自然之中才能体会到中国传统绘画的博大精深。只有走进大自然和生活中去才能体悟古人，发现现代元素，寻求新的绘画语言。
　　灿烂辉煌的中华文明有五千年的光辉历史，我们的先人在书写历史的同时，也为我们留下了宝贵的历史文化遗产，除了一些以自然风光为主的地方，还可以去一些以人文历史为主的地方。小桥流水人家的苏州园林，烟柳画桥、风帘翠幕、参差十万人家的杭州西湖，皇家气派的故宫、颐和园等都是里面的杰出代表，这些都为中国画写生提供了天造人设的优越条件。
　　三 根据教学选择合适的写生基地，进而收到良好的效果
　　写生基地的选择看起来是一件非常简单的事，但是实际
　　操作起来就有了难度，特别是找到比较合适的写生基地。对于高校中国画专业教学，一个良好的写生基地必须具备一些基本的条件。首先，这个地方要有符合中国画创作特有的文化自然面貌。俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果没有一个良好的自然或人文的环境，学生无论如何也创作不出优秀的作品，那么外出写生的目的也没法实现；其次，根据教学计划的需要，确定写生基地的类型，例如，两次外出写生课，可以分别选择两种自然文化迥然不同的地方。再次，这个写生基地要具备一定的接待能力，能保证学生的食宿和安全，外出写生其实就相当于一次户外的教学，首先需要保证的是师生的安全，同时后勤保障也非常重要，只有让师生在一个舒适的环境中教学，才会收到良好的效果。最后，要有可到达性。随着艺术生的逐年增加，每年需要外出的学生也越来越多，作为教学的写生基地在交通上不能太困难，任何教学工作一定是要在保证学生安全的情况下进行的。此外，还要考虑到学校所处的位置，以及季节的特征去选择最能保证教学效果的写生基地。
　　随着改革开放的进一步深入和广大人民群众生活水平的不断提高，在写生基地的选择上又出现了新的问题，那就是写生基地的过度开发和商业化的问题。现在无论到哪都是人满为患，熙熙攘攘，而这正是在选择写生基地时需要避免的。教学工作需要相对安静的环境，更需要选择一些相对较原始的环境和保有淳朴民风的地方。而一些地方过度的商业化，学生画张人物速写或是拍张照片，一旦被一些村民看见了都要收费，这些都对学生心理上造成了不良的影响。要解决这一问题可以从两个方面入手。一是选择好外出写生的时间，尽量避免节假日和周末。这样既可以让师生有个良好的写生环境，也可以在经济上得到一些实惠。二是选择比较偏僻的写生基地或开辟新的写生基地，但需要注意的问题就是后勤保障和安全的问题。
　　外出写生课教学不同于课堂写生，它有很大的随意性和不可预测性。这就要求在教学上要灵活对待；在写生基地的选择上，中国画专业外出写生课的教学实践过程是一个从生活体验到艺术创作的过程，只有选择建立一个相应的写生基地，身临其境，才能更好地提高学生的绘画创作能力，以后更好地服务于社会。
　　参考文献
　　［1］郭少君.美术院校校外写生课程管理初探［J］.才智，2009（6）
　　［2］曹永成.以美育美［M］.成都：成都科技大学出版社，1999
　　［3］陈苏平.从写生开始［M］.沈阳：辽宁美术出版社，2001
　　〔责任编辑：王以富〕