小河蚌的故事的道理_小河蚌的故事

《小河蚌的故事》教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写6个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。 教学重点：

1、会认7个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文插图

教学过程：

第一课时

（一）图片导入

1、同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。

2、板书课题：小河蚌的故事。

（二）感知课文

1、学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。

2、同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。

3、一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？

（三）识字学词

1、你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语？

根据学生的回答贴出生字、词语卡片。

仿佛 簇拥 贪玩 竟然 追逐 磨砺

通明 光亮 光洁 鲜亮 庆贺 后悔 衰老

朝气蓬勃 语重心长 逝去 吹拂 浇灌

2、同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3、汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

4、多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

（四）再读课文，读通课文

1、再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

2、引导合作读书，小组内互相听一听，评一评。

3、开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

4、互相交流：小河蚌们有什么不同做法，得到了什么结果？

（五）作业设计

1、认读生字。

2、正确流利朗读本文。