用真诚点亮明天的灯塔|点亮心中的灯塔

用真诚点亮明天的灯塔

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

2005年我踏上了三尺讲台，成为了通辽实验中学教师行列的一员。在经历了半年的工作与学习后，带着梦想，带着真诚，我成为了一名班主任。在我看来，“班主任”不仅是学校教育工作的组织者，实施者，也是一个班级教学工作的协调者。可以说，在班级这个教育集体中，班主任起着最为核心的作用。因此，我始终感受到了肩上责任的重大。几年来，我一直勤奋学习，努力拼搏，利用优势，敢于创新。

下面是我几年来做班主任的一些心得与体会，与各位交流，希望大家能给与批评指正。 我认为：真诚是人类情感中的真金。

要让学生成为真正的“人”，教育学生就不能演戏，不能搞多重性格，这样就要求班主任首先要真诚，要言行一致，使自己的品行在学生身上产生潜移默化的影响。在教育中，我尽力用自己的行动去感染学生，用自己的语言去打动学生，那么如何才能使师生间产生心灵的共鸣呢？在我刚刚接手新的班级体后，带这样的疑问，我虚心地向徐主任请教，徐主任说：要想带好一个班级，就一个字“勤”。这句话深深地印在了我的脑海里。

一、在工作中，我努力做到“勤字当先”。

班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，因此，我尽力做到以下三点：

1、 勤观察，多角度发现学生的亮点

2006年3月由于文理分科的缘故，我接手一个后组建的文科班级，因而存在着很大的特殊性。主要表现在：班级的成员大都不适应新的学习环境，不愿与新同学进行沟通和交流。因此当务之急是建立一支素质高、有责任感的班干部队伍。为此，我每天早上6：50就到班级，晚上几乎总是最后一个走，尽快熟悉了学生，在充分了解学生的基础上，组建了班委会。班委会成立后，我既不放任自流，也不一切包办代替，而是一方面指导他们开展工作，使他们既各司其职，又团结协作。同时通过他们去发现和培养班级各项工作的积极分子，带动其他同学，力争让班级的每个学生都成为班级主人。两年半来在他们的带领下，班级开展的各项工作有条不紊地进行，良好的班风和学风逐步形成，并得以巩固。在现在班级管理中，我仍此办法，收到了良好的效果。

2、注意交流，因材施教

沟通是交流的基础，交流是教育的手段，三年来，我和学生勤交流、勤沟通，和学生交朋友，实践是我认识到信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才是有效教育。人在某方面的进步是人全面发展的开始，我们不能苛刻地去追求完美，那样会适得其反，然而通过师生

的正确交往，倾心交谈，相互理解，才会使学生体会到老师的良苦用心。与此同时，恰当把握教育时机，更能使教师的情感教育锦上添花。

新学期开始，一位名叫刘栋勉的同学便引起了我的极大的关注。他是一个几乎失聪学生。由于长时间的封闭的环境，他的性格也处于极端的孤僻状态。面对这位与班级格格不入的同学，很多同学都表示反感，不愿意靠近他，甚至连说话的人都没有，但我并没有轻易的放弃，而是付出了更多的关怀与爱。由于条件的限制，我与他进行沟通的主要媒介便是电脑。我会把我要说的话打到电脑屏幕上，他看到后再说自己的想法，这种方法不仅让他了解了我的感受，而我也渐渐的了解到了他的内心世界。我经常在电脑上制作一些优美的图案，比如一个圆抠掉一个点，我会问他，这样的图案美丽吗？他解释说：不，差一点。有时候，我也会给他观看动物世界，了解动物团结互助的精神。终于，他在我的教育下得到了感化，渐渐的与班级的同学多了一些沟通与交流，学习也上升到了班级的前十名，真正的融入到了这个温馨的大家庭之中。

3、勤鼓励，培养孩子用发展的眼光看问题

鼓励学生多问，养成善于思考的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生自信心，同时也可以更好的开发同学的潜能。文科班级的学生对学习数学缺乏积极主动性，所以我经常在课上或者课下留一些趣味性浓的题目给同学，激发同学们思考的兴趣，进而培养他们善于思考的习惯。比如说：一堆苹果，三个三个数剩两个，五个五个数剩三个，七个七个数剩两个，问，这一堆有多少个苹果？经过运算，一位同学能答出23个，我立刻带领大家给与热烈的掌声，掌声过后，我向她投去了赞许的目光。其实，真心地鼓励一个人也许只是一句话，一个眼神，一个动作，虽然，这些在我们的人生记忆中只是一个瞬间，但，对于学生来说，却可能成为永恒的回忆，影响他的一生。

因为真诚，我拥有了许多真诚的学生朋友，也因为真诚，我也体会了成功的快乐。

二、满腔热忱，以人为本，把学生当做自己的亲弟弟、亲妹妹来对待

爱心是班主任工作的基石

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此，没有爱，就不会有奉献精神和创造性劳动。

班主任的爱心有利于和学生形成良好和谐的师生关系，而这种师生关系，是学生完成学业的基础。因为学生需要的不仅仅是一位严格要求的班主任，还需要有爱心的班主任，师爱则是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。十一运排练期间，无论条件如何艰苦，我几乎都没有离开过学生，与学生同甘苦，共患难，结下了深厚的情谊。其实，师生情已经悄悄地转变了友情，亲情。开幕式当天，异常寒冷，考虑到同学长期吃面包，火腿肠等食物，我特意在饭店订了39个盒饭作为晚餐，当同学吃到热乎乎的饭菜时，我异常激动，也许这就是老师对学

生的爱吧！

当班主任全身心地爱护、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。当然，作为班主任要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗、严格而不冷酷、信任而不放纵，应该在适当的时机、合适的环境下，让学生体会并接受你对他们的爱心、关怀和教育。

班主任的爱心是桥梁，有利于拉近老师与学生之间的距离。但是，教师的爱一定是无私的博爱。因此，我不仅关爱那些后进生、贫困生，而且，也不忘记去关爱品学兼优的学生。

在对优等生的培养发面，我遵循“细、早、准”的原则。所谓“细”就是仔细观察学生的学习状态，学习潜能。学习能力、意志品质以及成绩波动等各发面的状况，从中发掘目标，进而进行重点培养。所谓“早”，即对优等生的选材要提前下手，确定的目标越早，对优等生的培养工作便会越系统，打下的基础也会坚实的多。所谓“准”即要有敏锐的洞察能力，不能徘徊不定，犹豫不决，又不能轻易放弃任何一个有潜能的学生，

回想当初在接手这个班级时，我发现班级同学在成绩上存在很大的差异。班级里的同学的平均成绩虽然不是很高，但却依然有高分存在。比如我班的王宇凡同学，在分班时以四十分领先第二名。因而，那时我便已初步将培养目标锁定在她的身上，对她的培养工作随即开始。除了要定期找她谈话了解情况外，还会不定时的对她进行心理上的疏导，让她能用一个平和的心态去面对成绩的起伏，坦然面对各种考试。到了高三，我又联合了各科的任课教师，在王宇凡同学的身上倾注了大量的力量。语文和英语老师每周都留一篇作文，政治，地理和历史三位老师每周另外做两套高考题，同时，我还针对她做了许多的思维训练，特别在数学方面，进行了大量的练习。每中午放学后，我用数学报上知识上的对她查缺补漏。为了提高其学习效率，又在试卷中为其筛选了许多具有典型代表的习题，高效率的完成了知识的扩展。在08年的高考中脱颖而出，摘取了文科应届第一名的桂冠。面对这样的成绩，我既感到欣慰也感到骄傲。在毕业后的一次交谈中，她告诉我：在高一刚刚分到班级后，就已经做好了转学到一中的准备，但正是由于我对她的关爱，才逐渐打消了这个念头。

作为班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要鼓励学生积极参加各项有意义的活动。实践表明，这些活动可提高学生的学习效率、时间纪律观念。通过交流，我了解绝大多数同学都想上一个比较理想的大学，但对大学情况了解却又知知甚少，为此，我利用了1个月的时间，制作完成了我工作后的第一个教育课件：大学，离我们并不远。由于课件包含了大量的大学图片，在这就不展示了。看后，所有的同学都能鼓起信心，振作精神，向着美好的明天努力奋斗。

三、敢于创新，用音乐陶冶学社的情操，用音乐触动学生的心灵

音乐最善于表现人们的情感，它既不像文学作品那样直接叙述事件，也不像美术那样直

接描绘生活，它是用悦耳动听的音响作用于人的情感，通过作品的艺术形象及学生的审美活动来感染与教育学生，基于我细心的观察，我发现，90后的学生对音乐都情有独钟。于是，我利用业余时间在网上找一些有利于学生身心健康，提高学生的思想意识，积极向上的歌曲，并认真整理，希望能通过音乐来感化学生。

当时恰逢学校的上课铃声是歌曲“笔记”的前奏，通过设置情景，让大家真正明白了它的内涵，以后，同学再听到这个铃声都能自动地坐好，拿出教材，笔记本，准备上课。。

优秀的音乐作品是作者凝情于笔，注情于音的结晶，经过专业人员的二度创作，较好地诠释了作品的思想内涵，具有较强的艺术感染力。学生的听赏及领悟是三度创作，在从“二度创作”到“三度创作”的审美过程中，形成了一种特殊的思维方式，即以感性认识为基础，理性分析为引导的多种心理因素，由导入情感到体验情感，产生美的联想与想象。学生都有自己的梦想，只不过没有一个合适的场合将其情感抒发出来，而“飞得更高”恰好就圆了这个心愿。

坚持音乐审美教育在形态特征上的情感体验，使音乐审美教育始终具有独特的情感色彩。2003年非典歌曲“姐妹弟兄”，已经成为班级的班歌，歌曲中所体现的团结合作精神能被绝大多数的人所领会。

采取多样化的手段激发与培养学生的音乐兴趣，抓住重点，使学生的审美情感不断深化。 有些歌手也是学生的楷模，例如清华大学毕业的水木年华，其演唱的“完美世界”被大家所传唱。

然而，有些歌词可以净化学生的心灵。当学生能熟唱“感恩的心”后，每一个人都有了很大的改变，孝敬父母，尊重老师。

音乐欣赏使学生解除了疲劳，愉悦了心情，提高了效率，陶冶了情操。

以上是我近三年来作为班主任的一点经验与体会，不当之处敬请领导和各位老师给与批评指正，同时，我也渴望各位老师在以后的日子里给与我更多的支持和帮助。在今后的工作中，我会不断地完善自我，努力提高自身的素质，争取为通辽试验中学贡献出我的全部力量。