艺术设计工作室教学模式初探|小学诗歌教学模式初探

　　理论与实践相结合，努力提高高职学生的职业能力，是实现高等职业教育培养目标的必然要求。就设计专业而言，如何实现理论与实践相结合，如何更有效地培养学生的职业能力呢?从我院多年研究和实践来看，设计工作室能有效地提高设计专业学生的职业能力。
　　
　　一、设计工作室的建设
　　
　　无论是广告设计、室内设计还是影视设计，学生光靠在课堂上书本上的知识，是不可能弄明白广告设计中设计的构成要素和表现手法因行业的不同而有所差异，室内设计中关于家具的比例、空间、透视等以及影片中所有关于人物与背景透视、比例、移动、特技等一系列与影片制作相关的问题。当他们走出校门加入设计公司参与设计制作时，能缩减磨合期，所以我院成立了相关设计工作室。
　　我们参照公司的管理模式，制订了严格的工作室管理制度，单独为学生开辟一块工作场地，设计并定制了标准的职业工作台，让学生真正从课堂中走出来。该工作室的设计项目来源主要是通过学校提供以及老师和学生找相关广告主洽谈的方式来获得。
　　在工作室初创阶段，我们遇到了不少困难。没有设计项目就先从学校的设计做起，工作室负责学校的所有广告设计，如招生海报、活动宣传手册、舞台背景设计等项目。我们还接下了学校校徽设计的项目以及学院VI设计，学生在工作室将自己所设计的校徽与其他学生和老师共同研究，以寻找更好的设计方案，工作室的成立大大的提高了学生的学习和工作热情，平时枯燥乏味的练习似乎也变得生动有趣了，使学生感到所学知识的“可用”与“有用”。
　　
　　二、通过工作室的实践来完善教学
　　
　　在《标志设计》的教学过程中，我一直为找不到好的设计项目而苦恼，在征求相关老师的意见以及和学生交流之后，决定找实际中存在的设计项目来代替传统的虚拟题目，以提高学生的积极性。于是我们瞄准了学校的校徽设计，决定以《湖南理工职业技术学院》的校徽设计为教学课堂上的练习题目，令我意想不到的是学生在课堂练习时，显示了很高的积极性。有一段课程是关于设计临摹的、而学生在参与设计的制作之前，首先要熟练掌握设计中每个造型特点，熟悉形象的比例、结构、设计元素以及软件的运用，这样做起来才能得心应手。我们就把工作室制作的标志造型拿来作为教学用，这样使得学生们在参与工作室之前就已经对造型非常熟悉了。一进入工作室就能够很快地进入工作状态，学生们也逐渐学会如何把课堂知识灵活运用到实际工作中去，不但大大提高了学生的学习兴趣，也丰富了他们的学习内容。
　　标志的设计必须从一个简单的符号来传递较多的商品或服务信息以及企业的经营理念，并且要从众多的标志中体现其独特特性，这就需要好的创意，也就是我们常说的“好的点子”，在教学工作中，我们专门利用2周的时间来训练学生如何找到标志设计创意的切入点。
　　
　　三、工作室的组织及其产生的影响
　　
　　1、工作室的组织方式
　　由于学校的特性，工作室的人员基本属于半流动状态。学生通常用两年时间完成基础理论和文化课的学习，第三年才能进入工作室实习，此时上一届学生正好毕业。每个新成员刚进入工作室时，都会有一个理论与实践相互适应转换的过程。如果等学生毕业走了再换新鲜血液，那么正常的工作就会受到影响。如何做好新老学学生的交替而不影响工作室的工作呢?学校决定在课程进行到一年半的时候就进入工作室实习。那些基础好各方面都很优秀的学生，还可以提前进入工作室学习。这样每次都会有两届的学生同时在工作室共同实习，实现以老带新和新老学生的交替，避免因为人员的流动而影响工作正常进行。一个有经验的学生同时带两三个新学生，帮助他们提高解决基本问题的能力。一些小问题就在同学的交流中得到解决，同时也缓解了老9币的压力。工作室的成立，能够为“双元制”教学提供一个很好的平台，也成为学生展示学习成果的舞台。
　　
　　2、为艺术学院输送优秀的设计人才
　　多看、多画、多实践，使所学的理论知识转化到实践工作中去。学生们在实战中积累了丰富的经验，为他们将来进入本科艺术学院，学习美术创作打下了坚实的基础。在工作室，学生们可以接触到各类设计的创作包括标志设计、广告设计、室内设计以及影视设计等。通过参与这些设计作品，他们对创作过程有了很深的了解，同时，他们有机会接触到大量设计稿、造型设计稿、场景设计稿、道具等影视先期创作人员所创作的原始画稿。有心人会对手中这些平时难得一见的优秀创作稿进行临摹和研究，无形的知识积累对他们今后更深一步的学习和深造非常有用。在艺术学院的大环境中，他们能更快地进入创作状态，利用工作中积累的经验，充分发挥自己的想象力，发挥自己的才能创作出优秀的作品。
　　
　　四、工作室经济模式的探索
　　
　　1、工作室的管理模式与市场经济接轨
　　如果工作室的队伍不断壮大，生产能力也在增强。从开始时的实验阶段到高品贡的作品，能够给各公司和电视台留下很好的印象，从而使我们有机会争取更多的业务。我们也在逐步扩大自己的业务范围，使学生们能得到更加广泛的实践机会。使工作室在职业方面的工作能力与正规的职业公司一比高下，在这样的条件下，工作室模式与市场经济接轨，做到真正的企业化管理。首先，职业工作室从学校脱离出来，在写字楼设立自己的独立工作场所，全面实行企业化管理，一切设备和工作环境与真正的职业公司一样，在某些方面甚至还胜过某些公司。在经济上实行独立核算，房租、水、电、设备、耗材等一切费用都由工作室独立承担。与职业公司的合作方式及设计的价格都由工作室也合作单位根据市场价格协议决定，签有正式的意向书和合同书，整个制作流程实行产业化管理，工作室有一定的自主权，它体现学校与市场经济的成功接轨，是职业教学中开辟的一条崭新道路，经过工作室实习的学生将来走向社会，必然会很快找到自己的位置。
　　
　　2、为学生开辟勤工俭学的场所
　　工作室的市场经济模式能为大专学生提供一个勤工俭学的场所，企业化管理的实施给学生提供了很多机会，大专学生在参与工作室的工作中不仅巩固和提高了所学的知识，同时也为他们减轻了一定的经济压力，为那些经济困难的学生提供一个解决实际困难的途径。他们通过自己的劳动可以等到相应的报酬，提前体会到工作与薪金的关系。教师也可以利用这种企业化管理模式，在大专学生中聘用优秀学生利用课余时间做自己得力的小助手。
　　通过大量的工作实践，学生们逐渐在实践中找到自己的位置，确立了自己将来的发展方向，这是在课堂学习中无法实现的，只有通过大量的参与，才能真正地证实自己的能力，在整个制作集体中找到最适合自己的位置，个人能力才能得到最大程度的发挥。
　　工作室的成立，将意味着传统职业教学时代已成为过去，职业教育正在进行一场市场化的改革。如何以工作室为核心，需要我们进一步探素。虽然工作室还处于起步阶段，但它足以代表发展的趋势，它使学生比以前更加明确，在校的学习方式将指导他们今后的学习与工作。
　　(作者单位：湖南理工职业技术学院信息系)
　　责任编辑：蒋晗玉