艺术引领,挑战六月:青年引领 挑战

　　初三是一个非常关键而又特殊的时期，学生处于人生的十字路口，既是一个多梦的季节，又有着升学的压力，作为班主任老师，既要当好“爹”――树立班主任的威信，让学生信服你，能拿捏得住学生，震得住场，同时，又要当好“妈”――管好学生的学习、生活、衣食住行等一系列琐碎事情，为学生创造出一个温馨、和谐的环境。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。作为一名初三班主任，我在品尝着辛苦的同时也在享受着属于自己的成功与快乐。下面就谈谈我带初三这一年的做法和体会。
　　1．关心学生，做学生的贴心人
　　做班主任首要的是爱学生，并主动地关心、了解学生。爱学生还包括对学生的学习、思想和生活给予关心和了解。有人说，哪里缺少主动的关心，哪里就缺少爱。因此我拿出极大的爱心与耐心，利用各种机会和渠道，了解学生的喜怒哀乐，关心他们的生理、心理问题，做他们的贴心人。学生莫某，因为家庭贫困，因而总觉得低人一等，变得很内向、很自卑，成绩也不断下滑。我了解到这些情况后，就通过各种途径鼓励她。不仅鼓励她竞选物理科代表，还让她在班级晚会上展现自己的唱歌特长，在同学们的掌声中，莫某体会到了大家庭的温暖，重拾了自信。渐渐地莫某的脸上露出了灿烂的笑容，在初三上学期期末考试中，她还获得年级成绩优秀奖。
　　2．抓好常规，培养良好行为习惯
　　初三班主任工作最容易走进两个误区：一是放纵型，觉得已经是最后一年了，学生也懂事了，所以对一些小错误视而不见，得过且过。这种做法不可取，要知道“千里之堤，溃于蚁穴”，“小错不戒，必铸大错”。二是苛刻型，遇事从严从重，“上纲上线”，不顾学生的感受。这样很容易激起学生的逆反心理，造成今后的管理困难。为此，我对班级的常规管理常抓不懈，注重营造良好的班风。督促值日班干部认真做好班务日志填写工作，督促宿舍成员填写宿舍日记，每天检查、签字、写批语，了解学生在宿舍或教室的状态，及时解决突发性的问题……使教室、寝室卫生能长期保持清洁。狠抓“两操”，使学生的学习、生活纪律严明，从而养成他们良好的行为习惯。
　　3．从环境入手，以优良班风引领学生
　　教室环境建设，是一个班级精神面貌的具体反映。因此，我带领学生把教室弄得整洁、明亮、温馨，创造最佳的教育环境，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。在抓好班级环境建设的同时，还努力树立良好的班风。良好班风的形成和发展是以共同的奋斗目标为前提的，它是引领全班学生共同奋进的动力源。根据我们是初三年级的特点，我和学生拟订了“比、学、赶、帮”的班风目标。在这种优良班风的引领下，班集体焕发出无穷的力量和生机。大家你追我赶，互相帮助，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。良好的班风，增强了集体凝聚力，培养了学生的主人翁精神，真正使每个学生爱班级，爱这个“家”。
　　4．开展活动，增强学生活力
　　有些班主任会认为初三了，以学习为主，对于学校组织的大型文体活动，随便应付一下就行了。笔者认为，初三固然学习任务重、升学压力大，但越是关键的时刻，越应该放飞紧张的心灵，增强学生活力，否则对文体活动都失去了激情，对繁重的学习任务还有激情吗？只要提高组织效率，初三同样可以参加形式多样的文体活动。例如在2009年初三上学期，学校要举行田径运动会，刚开始班上没有一人愿意报名参加，令人吃惊。后来了解到，学生担心参加了也是白参加，因为过去这个班的运动会成绩总是倒数第一（我是中途接班主任的）。于是，我专门召开了主题班会鼓励学生，重在参与，同时还有针对性地选定参赛项目和参赛选手。或许是一些初三班级不够重视比赛吧，最后，我们的班级获得了团体总分第一名。学生们高兴极了，他们通过这次比赛，找到了自信，在紧接的学校多个大型文体活动中创造了一个又一个的辉煌：无论是班级红歌比赛、广播操比赛、篮球比赛，还是校园歌手大赛等都获得了一等奖。让学生在赛场上展示自我，张扬个性，不仅培养了他们的自信心和意志力，同时也放飞了他们紧张的心灵，找回了属于自己心灵的一片绿地，从而切实提高了学习效率，有效增强了学生的心理承受能力。由此也坚定了我在初三给学生开展文体活动的信念。
　　5．艺术批评，变换方式处理问题
　　多一句批评，不如多一份表扬。让孩子保持平和、健康的心态迎接每一天繁重的学习很重要。但是，面对有缺点和不足的学生，批评也是教师教育学生必不可少的一种重要手段。批评学生时要根据实际情况，采取合适的批评方式，防止批评产生负效应。教育的最高境界是让学生进行自我教育。因此在教育批评学生的过程中，可经常用眼神、表情、动作等体态语言和间接性语言促进学生自我反省，让他认识到自身错误并加以改正。这种方式适用于那些自觉性较强的学生。比如当学生在课堂上做小动作、东张西望不专心上课时，我用眼神略加注视，或走近他身边，一般情况下，该生就会自觉地改变其行为，这样又避免了令他难堪的当众批评。另外，在批评学生时，还注意用幽默的方式。幽默是批评者和受批评者之间的润滑剂，它可以在说笑的过程中消除批评时学生产生的抵触情绪，使批评更好地进入学生的心灵。例如有一次，由于连续下大雨，有两位学生都迟到了近一节课，我当时没有说什么，只是在黑板右上角写了一首打油诗：“滂沱大雨又一场，稀里哗啦满地淌。麦苗叫好他叫娘，真是苦了读书郎。”同学们一看，会心地笑了，迟到的同学也很不好意思地笑了，教育的效果达到了。
　　6．指导学习，不放弃每一个学生
　　作为初中的最后一年，初三对于每一个学生来说，都是人生的关键。也许他们都想努力学习，但有些学生却因毅力不够而坚持不下去，所以笔者就采取了一定的措施指导和鼓励他们学习。首先，指导学生制定详细的时间表，合理安排自己的学习、活动和休息。在学期初，提醒学生一定要制订自己的学习计划，要切实可行，要详细具体，最关键的是一定要坚持到底，决不放弃。其次，全程监控，不给学生放纵自己的机会。一有时间，我就到教室跟班，及时发现问题、解决问题。再次，点燃他们心中的希望，使他们相信自己能行。每一次班会，都要反复告诉学生：只要你努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想！当然，成功的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐。每次月考之后，针对每个学生的进步和问题，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。同时，初三阶段学生的安全问题也不容忽视，要经常明查暗访，了解学生之间有没有矛盾纠纷，及时排查，认真处理。
　　7．激发斗志，用故事和诗歌激励学生
　　一般每年到了五六月份，天气会比较闷热，加上学习压力大，意志力薄弱者开始慢慢放松精神，显得疲惫了，若不及时打气，到6月底就会全松懈完了。为此，我通过召开各种主题班会，激发学生的斗志。有时通过讲名人的故事，激励学生学习他们坚韧不拔、自强不息的拼搏精神，有时讲平凡人奋斗成功的故事给学生听，例如《 你是骑在父母的背上长大的 》《 天生我才必有用 》《 学习不如你，力争能力比你强 》等故事，使学生树立远大理想，确立坚定信念，勤奋学习，积极上进，为实现自己的美好理想而努力。为此笔者还改编了一首《 盼望六月 》的小诗激励学生：用娇艳的鲜花装扮六月/用斑斓的彩霞点缀六月/用青春的梦想唱响六月/用智慧的灵光照亮六月/盼望六月/昨天，我们已付出太多太多/盼望六月/今天，我们仍在苦苦探索/盼望六月/明天，我们还要努力开拓/盼望六月/我们懂得天生我才必有用/盼望六月/我们坚信人生能有几回搏/盼望六月，盼望六月/让辛劳的汗与喜悦的泪一同洒落……我把这首诗打印在小纸片上，让学生贴在桌面上，每周班会集体朗诵一遍。让学生激励自己，斗气昂扬。此外，在中考第一天入考场前，我还组织孩子们齐唱斗志昂扬的军歌《 一二三四歌 》；第二天入考场前，组织孩子们再来一首《 一定能成功 》；第三天入考场前，组织孩子们齐吼口号。孩子们精神抖擞，非常自信地走进了考场。
　　在带领学生奋斗初三的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想办法的，要用各种方式，通过各种途径艺术地对学生进行教育。每一个学生都是一个世界，要想成为学生的朋友，要想教育出成果，是需要付出很多心血的。但是，这一切都很值得，因为，辛勤付出得到的将是一个美丽的世界！
　　（作者单位：鹿寨县初级实验中学，广西 鹿寨，545600）