[“给歌曲配故事”教学片段与评析] 草房子片段评析

　　【教学内容】配合义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级使用。 　　【教学片段】 　　1.师：很多歌的产生都起源于一个故事。有的是为了怀念朋友，有的是感恩亲人，有的是对生活中某个事件发表感慨，有的反映了自己的情感生活，其实歌就是表达生活。下面我们来欣赏一首歌，听完后，同学们能给它配上一个故事吗？
　　2.课件播放《一个真实的故事》的歌曲。（画面展示歌词：走过那条小河你可曾听说/有一个女孩她曾经来过/走过那片芦苇坡你可曾听说/有一位女孩她留下一首歌/为何片片白云悄悄落泪/ 为何阵阵风儿为她诉说/喔――啊――/还有一群丹顶鹤轻轻地、轻轻地飞过……画面背景是一只丹顶鹤）
　　3.旁白：有一个女孩从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，仍回到她养鹤的地方。可是有一天她为救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来。
　　4.师：歌名告诉我们这是一个真实的故事，先用一句话表达你的想象：听了歌曲，我仿佛看到了 。(学生发言，说后评议)
　　5.师：到底是一个怎样的故事呢，你们可以从乐曲和歌词两个角度展开想象，给这首歌配上一个合理的故事吗？（再次播放，学生想象、表达，教师评点）
　　6.教师根据网上查找的资料，给学生讲原故事。
　　7.师：这只是故事的梗概，还要添加许多真挚感人的细节。如人物外貌、心理、行为描写等才能成文，请大家把这些写出来。
　　【评析】 “余音绕梁，三日不绝”，虽然只是个传说，然而声音的魅力确实不容忽视，它能打开思维，激活想象，令人感之于外、受之于心。教师在作文教学中尝试选择一些适合学生年龄特征、生活经验的音响素材，唤起学生的想象，引导学生将自己对音响的独特感受和理解表述出来。上述片段教师在课堂引导时处处架设着音响与故事之间的联系，这些形象鲜明的音响，使学生产生如闻其声、如见其人、如临其境的感觉，给了他们想象的凭借与抓手。学生在想象王国里尽情驰骋，有效提升了创新能力，真正体现了自己是写作的主人。表面上看只是一节音响作文课，其实它真正的意义是让学生去关注生活，关注文化生活的方方面面。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”教师利用歌曲引导学生找到作文的源头――生活，在无形之中拓宽了语文学习的渠道与范围。?茺（作者单位：江西省吉安市青原区天立实验小学）