由一堂语文课引发的思考:核心素养下一节好语文课的思考
课堂是教学的主阵地，是教师提升教学能力的实践场，教师在课堂实践中实施、反思、完善授课思路，可提升教学艺术；在课堂观摩中汲取众家之长，可为我所用。近段时间，由于各级领导对课堂教学的高度重视，我参与听评了众多同行的常态课，学到了许多经验，同时也产生了诸多思考。
尤使我记忆深刻的是陈老师讲授的《猫》，其授课流程如下：1.教师要求学生自由朗读课文，并思考文中分别写了什么时期的猫。2.读第四自然段，思考：①满月的小猫有何特点？②文中何处突出了小猫的“可爱”？③文中何处描写了小猫做的是坏事？④作者对小猫有着怎样的感情？⑤假如这只小猫是你家的，你怎样评价它？3.读前三段，思考：①哪一句是此部分的中心句？②分别找出文中描写猫“古怪”“老实”“贪玩”“尽职”的词语。③假如你家的猫丢了，你怎样呼唤它？④“屏息”理解：你尝试着屏息几分钟，看看会如何？⑤从文中找出表现作者对小猫“爱”的语句。4.教师总结：本篇文章写得好，源于老舍先生对猫的细心观察。同学们要养成善于观察的习惯，要融入生活，发现美，创造美。5.布置课后作业：①阅读一两篇描写动物的小文章；②写一篇描写小动物的小短文。
在此，我不想对陈老师设计的课堂是否完美多加评论，只想谈谈我在听课过程中浮于脑海的感触。
一、教师要敢于创造性地使用教材
新课程标准强调：“教师应创造性地理解和使用教材。”教师作为课堂教学的主导者，作为学生学习活动的引导者和组织者，应不断提升自身学科素养与综合素质，在备课过程中深挖教材，并根据学生认知规律及学情特点创造性地理解和使用教材，设计出教学的最佳方案。老舍先生在构思《猫》这篇文章时，先描述了成年猫的“古怪”“老实”“贪玩”“尽职”等特点，并在此基础上描绘了满月猫的“可爱”。陈老师教学设计时大胆地打破了原文的行文思路，将满月猫与成年猫倒置，充分考虑了四年级学生的认知规律，学生易于接受。陈老师还设计了“假如你家的猫丢了，你怎样呼唤它”“假如这只小猫是你家的，你怎样评价它”等问题，将学生对文章的感悟植根于生活经验积累的基础之上。可见，陈老师“创造性地理解和使用教材”的意识很强，并在教学过程中努力尝试。
二、教师要努力营建“自主、合作、探究”的氛围
新课改的核心理念是“以人为本”。教师在践行这一理念时必须要充分意识到学生是学习和发展的主体，在教学中突出学生的主体地位，积极尝试“自主、合作、探究”的学习方式。语文教学必须逐渐由教师代劳理解课文转变为学生自主感悟，实现这一转变的前提是教师充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。课堂上，陈老师浅浅的微笑、和蔼可亲的面容、抑扬顿挫的语言、满怀希望的眼神、循循善诱的引导以及恰如其分的评价都像吸铁石一样将每位学生紧紧吸引，使他们全身心地投入到教师精心创设的学习情景之中，积极思索，激烈讨论，大胆举手，从容发表自我见解，从而使整个课堂充满了生机与活力。美中不足的是陈老师放手的力度还不够，频频质疑和引导，挤占了学生充分思考与探究的时间，致使学生不能深层次地合作探究。一问一答式的课堂设计易使语文教学走向伪对话，我们可以将预设好的问题以打包的方式依据教学思路逐步呈现给学生，使学生有充足的时间亲近文本、独立思考、合作探究，在学生展示后，教师再进行引导补充，这样的效果会优于“一问一答式”。
三、教师要从肢解式教学向重整体感悟转变
在传统的课堂教学中，教师往往采用肢解式教学方法，忽视了学生对文本的整体感知和人文内涵的积累，淡化了文章带给学生的感染力和震撼力，破坏了文章的意境美，违反了作者的创作意图。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟；语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”新课改强调：语文教学应尤其重视培养良好的语感和整体把握能力；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要想培养学生良好的语感和整体把握能力，就需要教师重视学生的整体感悟，即教师不能再对课文进行肢解式的分析。陈老师的教学流程显然有肢解文章之嫌，琐碎的问题贯穿课堂始终，破坏了文本的意境美，不利于学生对文本的整体感悟，不利于学生良好语感的形成。我认为，可以采用以下改进措施：一是优化教学流程。即教师先让学生整体感知，把握文意，然后教师梳理文脉，使学生把握关键词句段，准确理解文章主旨，之后教师再进行分步细读，使学生理解上下文意或品词品句，最后是迁移、创新、评价、探究等。二是“主问题引领式”设疑。即教师在学生开始赏析文本时就提出主问题，然后让学生围绕主问题亲近文本，自主、合作、探究，这样可以有效避免肢解式教学。如陈老师的众多问题可归纳为以下主问题：文章写了哪两个时期的猫？具体分析各有何特点？作者对猫有怎样的情感？
孔子云：“三人行，必有我师焉。”只要我们虚心学习，用心反思，取人之长，补己之短，我们的教学定能日趋完美。
（责编 张翼翔）