大专属于高等教育吗 [数字技术在现代工科高等教育教学中的应用]

　　摘要:数字技术与网络技术对于教学改革,提高效率,改善教学效果等都起到重要的积极作用,它既丰富了教学内容,也促进了教学观念、模式和方法的变革。正确认识网络和数字技术的教育意义,并正确应用于教学是高等学校数字化信息化的关键。因此,不断探讨数字技术与网络技术教学的新模式新方法,提高数字化的水平在信息飞速发展的今天显得尤其重要。
　　关键词:数字技术 网络技 教学改革
　　中图分类号:文献标识码:A文章编号:1007-9416(2010)05-0000-00
　　
　　如何有效地构建现代教育教学的数字化应用环境,利用数字化技术开展教学与管理工作,是当前摆在教育人员面前的一道重要研究课题。授课教师应主动采取多媒体技术、数字计算技术等数字技术,以改善传统的教学模式,从而实现增加课堂教学信息量,有效进行基础理论与生产实践的结合,改善教学效果和提高教学质量。
　　
　　1 数字技术的概念
　　数字技术(Digital Technology)是一项与电子计算机相伴相生的科学技术,它是指借助一定的设备将各种信息,包括、图、文、声、像等,转化为电子计算机能识别的二进制数字“0”和“1”后进行运算、加工、存储、传送、传播、还原的技术。由于在运算、存储等环节中要借助计算机对信息进行编码、压缩、解码,因此也称为数码技术、计算机技术等。数字技术在教育中的发展应用受到时代教育思想和科技发展水平的影响,随着通讯技术与计算机网络技术的发展,基于数字技术的教学模式在多媒体化、网络化、智能化以及因材施教、交互能力等方面不断得到完善[1]。
　　
　　2 数字技术在教学中的应用
　　2.1 多媒体技术
　　目前,应用多媒体技术进行的课堂教学硬件主要由计算机以及投影仪组成。课堂授课时采用集图形、图像、动画、表格、文字等为一体的多媒体技术进行,如PowerPoint数字技术在工科专业课程教学中的应用课件、Authorware课件、Flash课件等。
　　多媒体教学具有以下优势:1)多媒体技术进入课堂后,打破了传统教育模式。通过多媒体课件中生动、形象、直观的一些动画、图片和照片,使学生对讲授内容能有更直接的认识和清晰的理解,使课堂教学更加生动、直观、形象,提升学生的学习兴趣和听课积极性,从而提高了教学效果。2)通过数字化对授课内容信息的展示,可丰富教学内容,有限时间内增加知识量,提高教学效率,在教师有充分的时间进行讲解的情况下,传达给学生更丰富的信息,实现更好的教学效果。
　　同时,多媒体教学也存在一定的问题:1)授课节奏加快,使学生没有足够的时间思考和记录。因此,在应用多媒体课件教学中教师仍然需要发挥主导和引导作用,随时与学生保持课堂互动,注重课堂节奏,对于一些重要的计算、推导公式等内容也可采用与板书结合的教学方法。2)多媒体课件的制作需要一定的技术基础和丰富的资源基础,多媒体课件是集图形、图像、动画、表格、文字、声音等为一体的课件,而且要保证授课内容的系统性、科学性和连贯性。只有制作出合格的多媒体课件,达到良好教学效果才有可能。总之,多媒体教学极大地改善了课堂教学手段,丰富了课堂教学内容,提高了课堂教学效果,但是如何协调好多媒体、板书与口授之间的教学关系,进一步提高教学质量和教学效果,仍需实践和摸索。
　　2.2 虚拟现实技术
　　虚拟现实技术为人们提供了一种理想的教学手段,目前,在国外已被广泛应用在军事教学、体育训练、医学实习和学校的实际教学中。虚拟现实技术应用于工科专业技术的教学过程中,可以利用虚拟现实技术构建三维场景,教学过程中根据教学内容的不同可以随机控制场景的角度、景别,可以随意移动场景内零件、操作者、加工设备及运动零部件的位置。虚拟现实技术的应用,使得工科专业技术教学有了更好地发展与完善的机会。在数字化环境下对教学资源、教学方式进行改革和探索,不断尝试新的教学模式,不断提高教学效果,使学生不断提高专业技术水平,以提高他们的综合素质和就业竞争力。
　　2.3网络技术
　　网络技术丰富了教学手段和教学内容。
　　首先,网络技术为实现与实践结合的远程教学。基于Web的远程教学模式在远程网络教学模式中,教学是异地来完成的,教师和学生的交流是通过网络远程实现的。在这种模式中,教师首先通过校园网络把教学内容以文本、视频、声音或动画等多种形式呈现给系统,实现管理模式的创新发展。生产实践的内容通过多媒体技术(现场录像、网络在线实时观看等形式)带入课堂,使实践内容不再受时空限制,使授课内容很好的与生产实践紧密结合,学生在课堂上就能身临其境的与实践生产接触。
　　应用网络技术建立师生相互交流的网络教学平台。教师在网上建立自已的教学平台,将学生的作业递交、批改、与学生的交流都通过网络进行。教师将教学课件存放在Web 服务器上,供学生自学使用,这种教学数字化资源为教师和学生提供了一个跨越时间和空间的学习环境,有利于学生自主学习和合作学习。
　　
　　3 数字化教学资源
　　数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在计算机或网络环境下运行的数字化材料,包括视频、音频、图片、动画、文本、多媒体课件和网络课件等。另外,数字化教学资源还有电子图书和数字化网络图书馆。
　　电子图书的使用为学生的学习带来了很大的便利。由于学生查阅的纸质资料数目有限,所以教师根据教学内容整理出相关内容做成的电子图书,为学生进行课堂之后的课余专业的学习提供方便,有效提高了学生学习的主观能动性,也节约了教学资源。
　　数字化网络图书馆应用环境由网络服务器、工作站、网络连接设备、相关软件和技术人员构成。其中,使用人员依靠网络资源,完成数字化图书馆信息的查询、阅览、数据下载等使用工作。数字化图书馆由于结合了网络技术与数字化技术的优势,内容存储量巨大、知识丰富、使用方便快捷,因此,是现代高等学校最重要的数字化教学资源之一,在教师与学生的教与学的活动过程中都起着至关重要的作用。
　　
　　4 结语
　　利用网络和多媒体技术的数字化教学,由于多媒体技术和网络环境所具有的诸多优势,使数字化教学模式使学生培养更注重个体潜能的开发,强调在校教育中学生创造力的培养;增强了学生自主、协作学习的能力。但如何使学习者在网络环境下高效地学习,健康地成长,不养成沉迷网络等不良习惯是目前教育者值得不断探索的重要问题。数字技术引入课堂教学,有着诸多优点,但在教学实践中应注意几个问题:(1)要本着充分利用现有教学资源的原则,应对改革的措施重点在于教学新技术的引入、教学技巧的改进等软实力的提高。(2)采取这些技术后,可能又会产生新问题,要在实践中不断探索与完善。(3)应对改革的措施重要的是不拘泥于传统的模式,要勇于创新,以此推动教学实践。
　　
　　参考文献
　　[1] 王绪明.信息技术教育应用的3个发展阶段[J/OL].教育论坛-王绪明教育教学网(教育技),2006.2.24[2008-1-16] .