如何锻炼和培养少先队员自主能力_如何培养学生自主锻炼能力

　　摘 要 针对中小学生缺乏自主锻炼的原因进行分析并得出结论：学校未摆正体育在教育中的位置；体育教师职业道德和业务水平制约着学生的自主锻炼；家庭教育制约着学生自主锻炼；当前教育体制也制约着学生自我锻炼。并提出解决学生自主锻炼能力培养的对策：学校领导重视体育，摆正学校体育位置；加强体育教师职业道德，提高教师业务素质；提高家长对体育锻炼的意识；教育主管部门要采取可行手段搞好学校体育工作。
　　关键词 中小学生 职业素养 家庭教育 自主锻炼 学校体育
　　中图分类号：G633.98文献标识码：A
　　
　　
　　0 前言
　　随着我国经济的发展，人民生活物质水平的不断提高，同时也为中小学生的“身体健康”奠定了良好的基础。然而2011年4月江苏省教育厅公布的 2010年江苏省学生体质健康监测结果，肥胖率、近视率仍呈上升趋势，学生的速度、力量耐力等素质指标也不太稳定。这样的体质状况还是非常令人担忧，最终将危及国家竞争力。为此，我们的学校及战斗在教学一线的体育老师有义务帮助和引导中小学生进行体育锻炼，培养他们的自主锻炼能力和习惯。
　　1 学生自主锻炼能力存在的问题
　　1.1 学校领导未能摆正学校体育在整个教育中的位置
　　体育是学校教育的组成部分，而学校体育又是学生终身体育的基础。学校领导作为学校的职能部门，为了片面追求成绩，不惜牺牲大量的时间抓文化学科，让学生起早贪黑地学习，忽略了学生们的身体素质。正如《为着学生健康幸福》一书中说得那样：“早晨五点钟起床，是孩子们睡得正香的时候，然而由于学校的规章制度，要求孩子们早点起床，想一想孩子们这一夜，他们能睡得踏实吗？更何谈学生的身体素质！”这样的领导，在我国学校是普遍存在，即使学校安排了课外活动，也是徒有虚名，形同虚设，基本上成了考试科目的辅导课。另外学校的体育器材，多年老化，本就有限，课后“刀枪入库”，不能充分利用。
　　1.2 体育教师职业道德和业务水平制约着学生的自主锻炼
　　俄国教育家乌申斯基说过：“教师个人对青少年心灵的影响，所产生的教育力量是无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩、制度所代替不了的”。体育教师作为体育知识技术技能的传授者，并指导学生运用这些知识技能锻炼身体，在教学中起着传接棒的作用。体育教学往往是“教者发令，学者强硬，身顺而心违”，更有甚者“一节课一个球，老师学生都自由”，“稍息立正自由活动”。体育教师对课外进行体育锻炼不够重视，忽略了学生自身锻炼兴趣和自我锻炼能力的培养。
　　1.3 家庭教育也是制约学生自主锻炼的一个重要因素
　　由于社会的竞争，“适者生存，不适者被淘汰”，好多家长“望子成龙，望女成凤”，学生放学后，受到家长的严厉监督，按家长的意志去行事，寒暑假、双休日都不例外，孩子总是忙忙碌碌，不是看书写字，就是参加五花八门的辅导班、补习班。不惜花大量金钱，为孩子聘请家庭教师，为孩子家教。更有甚者，为了孩子，有的家长在校外租房陪读。中小学生的课余时间被安排得满满的，承受着超负荷的学习压力。学生的学习用品应有尽有，各种各样，唯独缺乏锻炼身体的体育用品。不少家长限制孩子进行户外活动，认为是“贪玩”，不好好学习是“不务正业”，限制孩子的自我锻炼。致使孩子向“肥胖型和豆芽型”两极分化。
　　1.4 当前教育体制也是制约学生自我锻炼的不容忽视的一个重要因素
　　虽然国家在教育体制不断进行改革，但“唯分数”论却席卷全国中小学校，正如人家形容的那样“素质教育轰烈烈，应试教育扎扎实实”，教育主管部门用分数、升学率来考核学校、教师、班级、学科、学生，而学生为了达到这一（下转第157页）（上接第140页）所谓的目标，忽视自身的体育锻炼，以至于主动参与体育锻炼的意识淡薄，认为体育课可有可无，即使上体育课，也是走马观花，我行我素，利用体育课堂时间，背背单词、读读课文，一味追求高分。另外，虽然国家也制定了一系列的措施，体育不达标，不能进入高一级学校；体育不合格不能评“三好生”等等，但往往是流于形式，不能真正落实。造成一些学生不能自觉锻炼，形成一种懒惰心理，体育不好照样合格，照样是“三好学生”的观念。
　　2 解决学生自主锻炼能力培养的对策
　　2.1 学校领导要切实重视学校体育，摆正学校体育的位置
　　学校领导要加强对学校体育的重视，加大力度采取行之有效的措施抓体育教学，去除“学生的体质好与不好，是体育教师的事”的偏激思想。殊不知“天下兴亡，匹夫有责”。“上学晚一些，健康多一点”，多给学生一点时间去锻炼身体， “身体是革命的本钱”，没有好的身体，没有良好的精力，投入学习，一切都是惘然”。“让所有的校长明确，教育教学质量如果以牺牲学生的健康为代价，不论取得什么好成绩，其校长身上无论有多少光环，都不是好校长”。让我们看看天津南开中学吧！这所为共和国培养了二位总理、九位全国人大副委员长和全国政协副主席、40余位我国省部级领导干部；57位中外著名科学家；在教育界中以三任清华大学校长梅贻琦为代表的一批教育家、曹禺等一批知名文化界人士；一批医学界、外交界等知名校友使学校享誉海内外。这些都与南开历任校长非常重视校园体育文化建设有很大关系。南开中学在“整体高素养教育”的办学理念下重视体育的优良传统值得每一位校长深思、借鉴，也可以这样说不懂体育的校长就不是好校长。
　　2.2 加强体育教师职业道德，提高教师业务素质
　　“科教兴国，教育为本，教育为计，教师为本”，全面提高学生身体素质，体育教师应义不容辞，任重而道远。国务委员陈至立在《切实加强学校体育工作促进广大青少年全面健康成长》（全国学校体育工作会议上的讲话）报告中再次强调要上好体育课，要保证每个学生每天锻炼一小时。古人云“授人以鱼，莫如授人以渔”，作为现代体育教育就是要使学生明确锻炼的目的意义，引导学生自主锻炼，学会钻研运用各种教学方法、教学手段激发学生的兴趣，激发他们的继续锻炼热情，关注他们的个体差异和不同个体需求，确保每一个都学生都受益，使他们能运用所学知识、技术、技能，自主自觉地去锻炼。作为教育工作者应记住这样几句话：“无德不为师，无术难为师，无爱不是师，无求不能师”。
　　2.3 提高家长对体育锻炼的意识
　　作为家长要改变以往的传统观念，知道“上大学并不是唯一的出路”，“天生我才必有用”，其实更应该关注孩子的身体健康成长，为孩子创造良好的环境，去自主锻炼身体。
　　2.4 教育主管部门要采取可行手段搞好学校体育工作
　　教育主管部门要多方筹集资金，在当前学校经费紧张的情况下，给予一定的拨款，以添置体育器材。要加大对场地器材的投资力度，在过去的一年里江苏省为农村中小学扶助了很多体育器材，这就是一个好的现象，就拿我们学校来说，这些器材的添置，无疑给学校带来的生机，打乒乓球、打篮球、玩组合器械的学生多了起来，学生都能自觉地去锻炼、去玩。其次要改变“唯分论”，严格按规章制度执行，杜绝虚假行为，严守质量关。使学校体育提高一个层次，使更多的学生能自主的去锻炼。
　　总之，“少年强则国家强，少年兴则民族兴”，青少年的健康关系到祖国的未来，关系到一个人的健康成长和幸福。让我们共同努力抓好学校体育，让更多的学生自觉自主地去锻炼，积极享受体育带给他们的快乐。
　　
　　参考文献
　　[1] 武云飞.为着学生健康幸福[M].南京:东南大学出版社,2007.1.
　　[2] 王洪祥,张群力,梁健.体育与健康(修订版)[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
　　[3] 管林华.高职体育教学中学生自主锻炼能力的培养[J].体育世界(学术版),2011(6).
　　[4] 李鸿博.体育教学应注重学生能力的培养[J].青年文学家,2011(14).