构建信息化军队职业技术教育体系|职业技术教育学科体系

　　摘 要：作为士官院校，必须深入贯彻全军和海军两级院校会议精神，切实把握士官职业技术教育特点规律，明确信息化培训目标，调整信息化课程设置，更新信息化教学内容，搭建信息化组训平台，开展信息化模拟演练，不断为培养高素质信息化士官人才做出贡献。
　　关键词：士官；信息化；教学改革
　　2012年3月12日，军委主席胡锦涛在出席十一届全国人大五次会议解放军代表团全体会议时强调：“贯彻国防和军队建设主题主线，必须始终扭住核心军事能力建设不放松，持续兴起军事训练热潮，不断提高我军基于信息系统的体系作战能力。”
　　一、明确信息化培训目标
　　培养信息化士官人才，需要研究解决部队建设和军事斗争准备中的现实问题，明确“贴近部队建设实际、适应未来作战要求、紧密结合任职岗位”三条基本标准和培训目标。必须针对信息化条件下军事斗争准备急需人才岗位层次多、专业要求标准不同的特点，要按级分类确定培训目标和教学主线，避免内容交叉，增强岗位指向性。必须坚持以高水平学科专业为依托，完善职业教育的学科专业体系，加强职业教育的学科条件建设，实现“以点带面，以强扶弱”，发挥优势学科的辐射作用。必须紧贴部队实际、紧贴作战任务、紧贴岗位任职需要，加强军事技能实践，坚持以能力培养为主导，紧紧扭住提升士官信息化能力这一要求不动摇。必须区别职业教育个体差异，坚持共性与个性相结合，积极调动“教、管、学”三者的协调互动，彼此依托，探索新形势新条件下育人新途径。
　　二、调整信息化课程设置
　　要围绕海军部队以信息化为主导的转型需要，把培养提高士官学员信息化素质作为着力点，围绕未来战场上可能遇到的重、难点问题，跨学科跨教研室设置综合课程。实施任务牵引的专题式教学，按照“补充、拓展、深化、更新”的要求，广泛吸纳最新科研成果，不断促进专业融合，努力打破学科壁垒，重组知识技能体系，将职业基础、任职岗位、职业拓展等有机结合，形成由基础理论课、实践操作课、高科技辅导课、业余讲座课等各类课程组成的课程体系架构。坚持“能力核心”的原则，优化人才培养方式方法，以信息化人才建设为准绳，优化课程体系，突出培养学员解决现实问题的能力，全面提高人才培养质量。紧跟装备发展调整专业结构，顺应信息化技术发展潮流，围绕任职需求优化课程设置，突出技能训练强化实践教学环节，紧贴岗位不放松，紧盯战位不动摇。树立“学为战、练为战”的原则，一切以打赢为标准，不盲目追求士官的高学历、高层次，根据部队和装备建设需要，合理设置人才培养层次，既满足当前任职岗位的需求，又为以后发展打下基础。
　　三、更新信息化教学内容
　　当今军事科学技术和战争信息化程度的日新月异，要求士官职业技术教育要克服以往学历教育中教学内容固守壁垒、追求完整、一成不变的弊端，不断推进课程内容的优化改革。要坚持“动态更新”，以解决提高部队信息化作战能力为突破口，及时把中国特色军事变革的最新要求和部队建设的新成果、新问题纳入教学，同步规划课程教材建设和内容选择。要坚持“紧盯装备”，围绕部队主战装备战斗性能的发挥、整体保障能力的提高、军事训练手段的创新、模拟训练器材的研制等方面，不断提升士官学员操作装备、维护管理、研究革新的本领。要坚持“集成功效”，抓住纸质教材、装备教学软件和教学信息资源三个关键点，以信息技术为支撑，信息化为主导，追求综合集成功效，确保教学内容改革的成果全面、快速、有效地转化为信息化人才培养的源泉。
　　四、搭建信息化组训平台
　　在教学过程中，要注重实施训练场所信息化、教学管理网络化和教学资源数字化，从而为实施信息化教育资源的整合，提高教育效果提供保证。一是要创建信息化教学环境。借鉴兄弟单位经验，搭建由教学网、军事训练网和互联网组成的“一校三网”校园网络布局，实现教学场所的网络联接，构建由网络选修课、网络课程和专业网络资源三个模块组成的网络课程与资源系统。二是要积极丰富网络教学资源，按照“校内外结合、军内外结合、教管技人员结合”的原则组建网络资源建设队伍，制定统一的网络信息资源建设规范，建设具有自主知识产权的网络课程、教学网站以及教育信息资源中心。三是要抓好师生信息素养教育，针对教员与教学管理人员开展继续教育和专题培训，针对学员开展课程教育和课外活动，增强教员利用信息技术组织教学的能力，增强学员运用信息技术自我学习与主动创新的能力。
　　五、开展信息化模拟演练
　　信息化条件下的综合模拟对抗就是要运用各种技术和手段，创设酷似实战的环境，实施多科目、多层次、全方位、高强度的信息化模拟对抗。这种演练形式是提高部队战斗力和指挥水平的有效途径，已充分被世界各国特别是发达国家的军事训练和战争实践所验证。目前，我军各兵种和部门中也在积极实施，已经证明是一种先进的训练、教育形式，显露出了巨大的军事效益。学校应当按照“立足主战、兼顾现有、跟踪新型”的原则，超前研制新装备虚拟仿真教学软件，突破了新装备教学训练的“瓶颈”。采取购置和自研相结合的方式开发信息化教学资源，建成了分布式教学信息资源库。积极探索模拟训练的新方法、新途径，不断改造和完善演习模拟手段，强化训练的仿真性和对抗性，让广大学员能够在信息化条件下练谋略、练指挥、练战法。