我用一生来学习:

　　今天在图书馆翻阅《人民日报》，一句话感染了我——“永远学习是一种品格”。这让我不禁回想自己这十年的教育生活，如今虽早已过而立之年，但不由窃喜自己没有停止学习的脚步，繁杂的教学生活不免有时候会让人有所倦怠，但如果小憩之后还继续执著追求，就是人生的真理：流水不腐，户枢不蠹！只有让思维常新，生活常新，事业常新，才能使得人生充满灵动，活得踏实并充实。
　　刚刚听了我教学师父赵萌的一堂课《台湾省》，感觉收获颇丰。这节课已经听师父讲过三遍，但是每次都在“变革”，让我有所取有所想，感觉像是品酒的醇美，唇内弥久留香。这节课可以说从未让我失望过。今天课前我就在思索并织绘这节内容：“台湾的自然环境各要素可以再紧密联系讲解，课堂可以更加深入培养学生的读图能力，可以引导学生自主读图总结并概况台湾的地形特点和……”于是认为：这节课无外乎这几个地方还可以再升华，还可以再雕琢，我已经想得很周全了，真的是没有什么可以再精彩了。然而，课前的导入就让我眼前一亮：屏幕以图片联播形式展现了台湾美不胜收的景观，背景音乐是学生特别喜欢的台湾女歌手的一首歌，符合学生心理的时尚和潮流却不失柔美的伴奏歌曲让人不由心旷神怡。欣赏着这不同于家乡的热带风光，在场的听者相信都被吸引了，心里不由一叹“很美，好有心思的导入”，不由得感觉自己又一次成了学生。讲到地形特点时，师父竟然巧具匠心，用提问的方式让学生思考台湾省气候特点的成因，这种逆向思维的推导过程让大部分学生跃跃欲试。当结论恰如其分地由几个学生总结后，我的内心不由产生了小小的涟漪：“设计的多好！”关于台湾特产美称这部分，师父别出心裁在多媒体课件上展示了台湾除了教科书之外的更多美誉：“蝴蝶王国”“兰花之岛”“温泉美岛”……然后让学生去猜想再揭示原因，这样的拓展方式真是让人叫绝。学生们雀跃着学习，课堂像是生动的展会，教学目标全部达到了，学生能力深入培养了，真是精彩啊！一节课下来我竟然感觉很激动很兴奋，追问了自己好几次：“我怎么就没想到呢！”觉得收获真是太多了。
　　静下来反思，不由暗自佩服师父的敬业和拼搏。有时候总为自己家庭琐事太多而烦心，甚至因而成为不学习的借口，但实际上我最清楚，师父比我年长近10岁，最近正搬家并烦恼于自己孩子上学等诸多事情，但是她还在学习并进步着，我又有什么理由不去学习呢！一直以来把自己教学成绩不是很好的原因归咎于学生不认真学习等，但如果我也能这样精巧设计每一节课，孩子们怎么会不喜欢我的课堂呢？很多人和我一样有时候会为自己找各种理由：年龄大了，记性不好了，脑子不管用了，生活烦恼太多了……但实际上科学家实践测试研究得出结论：很多80岁到90岁的老人脑力智力完全正常，即使那些脑力表现最差的老人也不过是轻微的衰退。没有时间么？著名教育家苏霍姆林斯基曾经在《给教师的建议》里讲过：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时，但是可以用一生来备课。是啊，我们随时都可以拿起书籍读一读，随时可以反思一下，写上几笔，讨论几句，潜移默化中我们就在学习，所以，我们没有理由为自己不学习不进步找借口。
　　“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”古之圣人教诲深刻，学习是需要一生的时间啊！停滞了，你就退步了；学习了，你就进步了。学习可谓修身养性立德之本，只有不断地学习，才能有所超越，超越别人，也超越自己！
　　（作者单位： 长春市第四十五中学）
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