【班主任班级管理策略】 班级管理及实例

管理班级策略

清泉第一小学 张东华

我是二年级一班的班主任，我们班现在有53个孩子，其中有21个女孩，32个男孩。在这53个孩子中，有两个留守儿童，一个爸妈都到北京做生意，一个爸妈都到聊城打工，他们都跟随爷爷奶奶在家生活。两个特殊家庭的孩子，一个是妈妈精神不太好，家庭比较贫困；一个是妈妈去世多年，爸爸两次组建新家庭，家里有家庭矛盾，孩子随爷爷奶奶生活。这几个孩子，他们在性格上，或多或少，都有点内向，在行为习惯上，自制力差。在学习上，需要我们老师多关注一些。

我们班的53个孩子，两年来，一直在我的关怀下成长。作为他们的班主任，我信奉的教育理念是“蹲下身来，看看孩子的世界”，与学生换位思考。我常把自己当成他们，有时会想，如果我是他们，我会怎么做。这样，他们的一些小错误，我会常常原谅他们。可是原谅，也并不等于放任不管，而在于宽严有度。这就是我的第一个教育策略。

人人都说严师出高徒，我觉得严在于，班主任对孩子学习有严格要求，孩子行为上有严明的纪律，违纪面前要有严肃的态度，处理班级事务时要有严谨的步骤。

对学生进行严格管教的目的，正是为了不管。魏书生老师曾经说过“管是为了达到不管”。而我，把它作为我的第二个教育策略。所以，从一年级开始，我首先培养了几个好的班干部，帮助老师在纪律、卫生、班级活动等方面尽心管理。对于其他的学生，也是班级管理分工明确。就拿卫生来说吧，除了分小组每天打扫之外，还有的管擦门，有的擦黑板，有的擦玻璃，有的整理桌子，有的倒垃圾箱，有的整理讲桌，做到人人都是班级的小主人，班级荣誉就是个人荣誉。现在一下课，孩子们就会行动起来，把自己的工作做好。人人有了责任心，在纪律、学习等其他方面，孩子们也会力争做到最好，形成良好的班风。最有成效的是，现在我们班的卫生，我只是一个检查者。

但金无足赤，人无完人。管理班级还要冷热交替。所谓“冷”，就是“冷处理”。象学生偶尔违犯纪律、犯一次错误等，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育。 所谓“热”，就是“热加工”。如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。

对于不同的事件，有不同的处理办法，对于不同的学生，也要做到因材施教。这是我的最后一个策略。