七年级环境教育第一课人类赖以生存的地球:七年级

“361”高效课堂综合教学案（教师用）

课题 人类赖以生存的地球 主备人 学 生 审核人 时 间 2011/9 /5 使用人 评 价 __ 七 年 级 __ 年 级 ____ 班 ____组 学习目标

1、 让学生知道我们只有一个地球 2、 让学生明白地球是人类唯一的家园 3、 让学生理解目前在宇宙中寻找适合星球的不可能性 1、让学生明白地球是人类唯一的家园 2、 让学生理解目前在宇宙中寻找适合星球的不可能性

学习重点

学习难点

1、让学生明白地球是人类唯一的家园 2、让学生理解目前在宇宙中寻找适合星球的不可能性 导学思路：

一、自学感悟 1、人类从古到今都生活在地球上，一切生活条件、资源都来自地球。 人类的生存和发展不仅仅依赖地球表面的阳光、空气、水、土地、植物、 动物，还要深入地球内部，寻求各种矿产、能源、水源，以满足不断增 长的。地球是人类赖以生存的唯一家园，是数十亿年生命演化与地球环 境相互作用的结果，来之不易，所以我们要珍爱我们的地球。 二、合作探究 1、地球是有岩石圈、水圈、生物圈、大气圈、四大圈层组成，这些 圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的环境。 2、如果把地球比作生命的母亲，大气圈是她美丽的外衣，水圈是她 的血脉，淡水如同血液，江河如同血管，肥沃的土地是她美丽的肌肤， 森林是他的肺，湿地是她的肾*******当人类向地球无节制的索取时， 土地荒漠化是地球的癌症，全球气候变暖是地球在发烧 ****** 三、展示交流 根据你的所见所闻， 试着把地球作拟人化的比较， 并根据地球各系 统的功能和作用，给它七个绰号。 1 让学生以小组为单位，充分的交流讨论，然后让每个小组选出代表 起来说大自然给我们提供了什么？

2 学生自由发言，谈一谈你知道的地球的绰号。并完成下表。

地球环境要素

绰号

功能

四、走进生活 让学生认真阅读 P3 页“地球是人类唯一的家园”这一板块，让学生 明白一个道理： 迄今为止，地球仍然是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜 它，爱护它。 五、总结升华 寻找适合生存的星球： 人类很想知道，在浩瀚宇宙中，除了人类生活在这个蓝色的星球，是 否还有其他适合生命存在？ 问题探究： 迄今为止， 是否发现了适合生命存在的其他星球？为什么其他星球不 适合人类居住? 六、课外延伸

古时候，由于人们认识的局限性，许多民族 都流行着天圆地方的说法。甚至绘出了天圆地 方的假想图。查阅资料，了解人类是怎样发现 的、推测证实地球是个球体的。

教(学)反思：