13[ 夹竹桃] 导学案:导学案

云阳县路阳九年制学校四年级上期语文学科导学案

领导审核： 备课人： 舒卫民 我的班级 最团结 快乐的我 最出色

课 题：13 夹竹桃

一、学习目标

1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花

的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵的特点，品味课文的语言。

2、借助画面，感受意境，指导诵读。

二、预习问题、自主学习、个别交流。

1、让我们再来仔细观察观察夹竹桃，看看夹竹桃是什么样儿的，你

觉得夹竹桃怎样？

2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢？

3、看到这样的景象，你有什么感受呢？

三、各小组交流合作探究学习。

1、读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？

2、默读第二自然段并思考：

（1）这是什么景象？

（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

3、读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处？

4、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受

了呢？

5、你真的觉得它韧性可贵吗？

6、作者为什么爱上夹竹桃？

四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。

1、给加点的字选者正确的读音。

参差（sh ēn ）（c ēn ） 和煦(xǜ) (xù) ．．

乍起(zhà) （z à） 夹竹桃(jiá) （ji ā） ．．

2、组词。

衰（ ） 婉（ ） 蛾（ ）

哀（ ） 宛（ ） 饿（ ）

煦（ ） 照（ ）

3、在括号里天上合适的词。

（ ）的水藻 （ ）的影子

（ ）的花 （ ）的回忆

（ ）的春风 （ ）地晃动

4、根据课文内容填空。

，白色的花朵让我

想 。火与雪是不是相容的，但是这两盆花却 ，

宛如 ，或 。

课文按的结构给我们描绘了 的夹竹桃，刻画了

夹竹桃。如此婉美，如此韧性

的夹竹桃，引起了作者许多 ，也把我们带进了 的情境中。

____________的花，也不是_________________的花，但对于

_____________________________________________。

。

，我眼前就真的 。

我幻想它是 ，我就真看到 。

5、改写句子。

（1）大家听了劳动模范的报告，没有一个不激动万分。（用“无不” 改写句子。）

。

（2）王小华刻苦钻研数学，成绩优秀，参加《小学生数学报》知识竞赛，每次

都名列前茅。（用“无……不”改写句子）

。