[郑州牧专“品德班”实验]一2班品德评语

　　随着职业教育的快速发展，尤其是我省“职教攻坚计划”的深入推进，不少企业纷纷与各大中专院校合作开办“订单班”，学校根据企业的实际需要进行人才培养。郑州牧业工程高等专科学校（以下简称“郑州牧专”）近年也开办了“金星班”“华兰班”等不少“订单班”，但是，2010年郑州牧专新开办的“订单班”――“天宇品德班”（以下简称“品德班”）却与以往开办的“订单班”不同，不是把技能培养放在第一位，而是把学生的思想品德教育作为核心内容。
　　
　　“品德班”缘起
　　
　　郑州牧专是一所为畜牧兽医、食品生产、生物技术等行业培养高等技术应用型人才的普通高校。虽是一所专科学校，却以其鲜明的办学特色和独特的办学优势享誉中原大地，被教育部确定为“全国高等农林专科教育发展和改革试点单位”“全国重点职业技术学院建设校”，并先后荣获“中国最受企业欢迎农业院校20强”“河南省最具影响力的十大教育品牌”“河南省大中专毕业生就业工作先进集体”“河南省大学生创业教育示范校”等一系列荣誉称号，毕业生就业率连续8年在97%以上。2010年，学校获批成为河南省第一批文化改革发展人才培养基地。
　　然而，就是这样一所学校，在毕业生就业供不应求局面的情况下，也出现了“不和谐”的一面。据该校对近年毕业生的跟踪调查发现，企业对人才培养质量不满意的重要原因不是因为学生专业技能不高，而是思想品德素养与企业的实际需要有较大差距。
　　“思想品德方面出现的问题主要表现在：过于急功近利，做事缺乏毅力，吃苦精神差，跳槽现象严重，不愿意从基层做起，等等。”郑州牧专生物工程系党总支副书记、“品德班”校方班主任王清龙说。
　　王清龙告诉记者，根据学校的教学安排，学生在大三时都要到企业参加实训。系里把有合作关系的企业召集在一起，让企业与学生进行双向选择，这时就会出现“在城市、有网络、过群居生活”的实训岗位特别受学生欢迎，条件差一些的岗位很少有学生报名。
　　“不只是学生不能吃苦，有的学生诚信也严重缺失。”郑州牧专生物工程系党总支书记卢有峰说。据他介绍，有的学生为了逃避稍微辛苦点的工作，甚至编谎话、伪造病假条，说心脏不好不能进车间，在谎话被识破后，竟然赌气擅自离开企业。
　　 2010年，郑州牧专生物工程系共有410多名学生参加实训，有不少学生抱怨实训地点离城区远、宿舍没有电视等，但在学校教师的引导下，大多数学生都坚持完成了实训，可仍有3名学生在没有给学校和企业打招呼的情况下擅自离岗，学校不得已对他们进行了处分。
　　“大学生思想品德方面出现的问题，近年在很多高校毕业生中都普遍存在。对此，我们不能简单地抱怨学生，因为这些错不仅仅是学生的责任，我们的教育也出现了问题。于是，我们就一直在思考应该采取什么措施来为大学生补上这一课。”卢有峰说。
　　早在2006年，郑州天宇饲料科技有限公司（以下简称“天宇公司”）就成为郑州牧专的实训合作企业，每年公司都会挑选一些懂技术、思想品德好的毕业生到企业实习并将一些优秀者留用。但在实习过程中，天宇公司总经理叶传林发现，这群“80后”“90后”的大学生特别不虚心，有的还以大学生自居不愿到养猪场一线工作，干活“挑肥拣瘦”的现象非常普遍。
　　“企业挑选人才，品德绝对是最重要的标准。我们宁愿选一个品德好的一般员工，也绝不会选一个品德差的技能尖子。因为我发现，如果有好的品德，有仁爱、虚心和毅力这样的优良品德，其他方面的技能都很容易得到提高；如果没有这些品德，技能再高超，也没有意义。”叶传林说。
　　于是，针对高校人才培养和社会所需人才对接中出现的问题，郑州牧专生物工程系提出了“教学先育人”和“就业先育人”的教育理念，一方面实施“工学结合”和“教学做一体化”，注重培养学生掌握扎实的专业技能；另一方面创新人才培养模式，充分利用社会资源进行有针对性的思想品德教育，与天宇公司合作，开办以思想品德教育为主要内容的“品德班”。
　　2010年1月10日，“品德班”开班典礼隆重举行，一个以思想品德教育为核心内容的“订单”培养模式开始了其德育实验。
　　
　　“品德班”模式
　　
　　第一届“品德班”共有46名学生，他们是通过建班宗旨宣讲、学生自愿报名、面试等环节，在2008级生物技术及应用专业3个班的160余名学生中精心挑选出来的。这个班的学生除了在原来的班级中学习科学文化知识，每周利用4个晚自习时间要到“品德班”接受思想品德教育，并参与“品德班”组织的一系列德育实践活动。
　　为了便于管理，“品德班”建立了独立的班委，校企双方各安排一名主抓思想政治工作的领导担任班主任共同负责班级的管理工作，校方班主任由郑州牧专生物工程系党总支副书记王清龙担任，企业方班主任由天宇公司宣传部部长纪德胜担任。
　　在办班过程中，根据企业岗位技能素质规范和职业标准要求，“品德班”以思想品德教育为主要内容，校企双方共同制订专业培养方案和课程计划，共同对学生进行“订单式”培养。本着“有利于学生成才，有利于企业发展，有利于社会进步”的目的，“品德班”在班级管理、教师选聘、授课内容、教学模式、培训方法、社会实践、考核机制等方面进行了大胆的改革与创新。
　　据了解，“品德班”每周的4个晚自习要连续上3个月，由叶传林作为主讲人进行授课，以他撰写的《我的人才观》为主要教材。此外，生物工程系还面向社会聘请了一批在基层取得突出业绩的工人、农民、干部作为“品德班”的德育教员，为学生作德育报告或指导学生参加德育实践活动。
　　“我在课堂上从来不讲专利发明和专业技能，主要是以德为先，把品德教育放在首位，培养学生富有爱心、虚心、恒心的‘三心’品德。”叶传林说。在教学中，他创新教育模式，转变教与学两者的关系，把讲台让给学生，尽量让学生讨论、发言，调动学生思考问题的积极性，让学生启发学生、学生教育学生。
　　在德育实践中，针对特殊的教学内容、教学对象和教学环境，“品德班”摸索出了演练法、讨论法、开展活动法、相互评价法、转化认识法、形象法、体验法、激活兴趣法、自我发现法、榜样法等10种培训方法，简称“教育十法”。比如，“讨论法”就是教师在课堂上提出一个观点后，组织学生开展讨论，让学生通过自己的思考、论证，来证明观点的正确性，从而让学生自己说服自己、自己教育自己，变被动接受为主动吸收。
　　据王清龙介绍，“品德班”教育模式最核心的内容有三个方面。
　　一是创新德育内容。“品德班”的教学内容以“爱心、虚心、恒心”作为德育的主线。强化“爱心”的品德，使学生树立正确的人生观、价值观，做对国家、对社会有用的人，做愿意为人民服务的人；强化“虚心”的品德，使学生变被动学为主动学、终身学，不断充实自己，不断成长进步；强化“恒心”的品德，强调让学生正确对待现实困难，做意志坚强的人，遇事不逃避，成为有高度社会责任感的人。
　　二是强化实践教育。思想品德教育只在课堂上讲出来，并不算完成了教学任务，只有让它融入学生的心灵，变成实际行动，才是成功的。“品德班”强调学生在接受“爱心、虚心、恒心”教育的基础上，从身边做起，从小事做起，知行合一，提升自我。为了达到预期的教育效果，除了理论学习，德育实践也占去了大量时间。比如，在爱心篇学习阶段，组织学生到社区、敬老院开展献爱心活动；在虚心篇学习阶段，组织学生到八里沟参观学习、到集贸市场调研；在恒心篇学习阶段，组织学生到条件较差的企业进行锻炼。在德育实践活动中，学生还在校园、教室、宿舍开展爱心传递活动，到学校周边的社区、村庄、市场等地开展道德实践活动。
　　三是改革教学考核模式。在教学中尝试新的德育方法，转变教与学两者的关系，强调教师重在引导，让学生成为课堂的主体。在每节课时的安排上采取“三三三”模式，即三分之一时间由教师引导，紧扣主题，精讲说透；三分之一时间让学生互动讨论，深入心灵，提高认识；三分之一时间交给学生上台发言，运用所学理念联系实际深刻反思自己。同时，把学生课堂评价分的权力交给学生自己，每节课都以学生的讨论和发言情况为依据，让学生互相打分。一节课、一个单元、一次实践、整个学期都要求学生留下评价记录，作为“品德班”学生期末考核的成绩。
　　卢有峰告诉记者：“‘品德班’的德育实践活动非常丰富，我们专门成立了文化育人活动中心，以影视教育为主要形式，同时开展专题报告、座谈交流、心得体会展等活动，每周都举办‘时事政治’‘红色教育’‘传统文化’‘励志教育’‘文明礼仪’等主题教育活动。学生到企业实习期间，我们还利用学校的‘手机党校’每周与学生联系交流一次，要求学生两周向班主任或指导教师汇报一次思想，每月利用学生集中开会时间进行一次总结，除对学生进行生产技术上的释疑解难外，更加注重加强对学生的道德实践教育，教育学生学会做人、学会做事。”
　　
　　“品德班”效应
　　
　　据王清龙介绍，“品德班”取得的最明显的成效主要体现在三个方面：一是46名学生在各个学习阶段共上交思想感悟276篇，讲述了他们不断成长的感悟与收获；二是46名学生全部递交了入党申请书，其中21名学生已光荣地加入了中国共产党；三是到企业实习期间，无论实习环境多么艰苦，学生们都不怕脏、不怕累，任劳任怨，在实习岗位上踏踏实实地工作和学习，没有一名学生当逃兵，也没有一名学生提要求或抱怨条件差，受到了实习企业的一致称赞。
　　记者在采访中了解到，“品德班”德育实践活动中最震撼人心的就是“仁爱七日法”教育活动，要求所有学生7天里时时处处注意自己的一言一行，多为他人着想，力所能及地做好事、行善举，并体现在每一件具体的事情上。如果实验的第3天失败了，那就要从第四天从头再来，再持续7天。不少学生经过多次反复才“过完”这7天，他们感动地哭了，学生们说“7天的收获是多读7年书也得不到的”。
　　“通过‘品德班’的学习，让我们真正理解了‘虚心就是能力，品德就是人才’的丰富内涵，深刻认识到品德教育在现代社会的重要意义；让我们认识到品德高尚的人是受社会欢迎的人，老实人不吃亏，好人不吃亏；让我们拥有了爱心、虚心和恒心的品质，让我们成长为社会需要的、能为社会服务的有用人才。现在，我们都在全国各地的猪场实习，没有人叫苦，没有人叫累，更没有人辞职不干，我们不仅养猪养得好，而且深受猪场老板和员工的欢迎。”“品德班”学生贺静静说。
　　纪德胜在接受采访时表示：“我们对于郑州牧专开设‘品德班’是非常欢迎和支持的。天宇公司多年选人、用人的实践证明，品德是企业选人、用人最重要的标准。天宇公司与郑州牧专合作开办‘品德班’，主要目的就是要加强学生的思想品德教育。从‘品德班’第一届学生各方面的表现看，我们的目的基本上达到了。我们愿意继续与学校合作，为‘品德班’学生提供师资、技术以及实习岗位等方面的帮助，与学校一起把学生培养成适应社会和企业需要的高素质技能型专门人才。”
　　与此同时，“品德班”也受到了众多媒体和社会各界的广泛关注。2010年7月28日，教育部思政司思政处处长徐艳国专程从北京来到河南，他此行的唯一的目的就是要对郑州牧专“品德班”进行调研。
　　在听取郑州牧专对“品德班”的办学理念、教育内容、教育模式、实践形式等介绍后，徐艳国指出，在贯彻落实中共中央“16号文件”，加强大学生思想政治教育过程中，教育部采取了一系列措施，鼓励各高校积极探索有效的方式方法提高教育实效。“品德班”就是一个很好的形式，不仅仅是以往高校与企业结合简单的知识“订单”培养，而是以培养学生的思想品德为主线，强化虚心、仁爱和毅力培养，从实际效果看是一种有效的形式，这是大学生思想政治教育的一个新的探索和尝试，在一定意义上也是一种突破。要好好总结，进一步扩大效果。
　　为进一步推广“品德班”的成功经验，郑州牧专生物工程系专门下发文件，决定在成功开办第一届“品德班”的基础上，在全系2010级新生中开展“品德与素质”主题教育活动。教育活动以“促进学生成长成才、提高学生就业能力”为核心，以培养学生思想品德素养和职业文化素质为重点，全面提高大学生的综合素质和能力，使大学生成为适应时代发展、符合国家需要的合格人才。
　　据了解，主题教育活动主要包括举办思想品德教育专题讲座、职业素质教育专题报告、专业技能竞赛活动、文化育人活动、品德实践活动等5项内容。“我们强调教育活动要坚持‘贴近实际、贴近生活、贴近学生’的原则，以专题讲座、专家报告、技能竞赛、影视教育为主要形式，以手机党校、网络、QQ为载体，同时开展座谈会、讨论会、学习笔记展、心得体会展、参观学习、社会实践等活动，努力提高品德与素质教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，确保活动取得实实在在的成效。”王清龙说。
　　目前，第二届“品德班”的50名学生已经确定，郑州牧专和天宇公司正在修订培养方案，健全和完善“品德与素质”教育主题，以期进一步增强德育效果，提高学生的综合素质，培养出品德好、能力强、素质高的优秀人才。
　　
　　“品德班”思考
　　
　　思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主课堂，在提高大学生思想政治素质方面发挥了重要作用。然而，从实际情况看，当前高校思想政治理论课吸引力不强、教育效果不明显，面临着前所未有的挑战。
　　“品德班”的实践取得了明显的成效，引起了社会各界的广泛关注。通过“品德班”的教育实践，高校思想政治教育工作者应该深思：如何与时俱进创新思想政治教育，使其更有针对性、实效性？
　　在采访中，有关专家认为，“品德班”对高校思想政治教育带来的思考至少有三个方面。
　　一是德育要避免空洞，与生活相结合。在新的历史条件下，高校思想政治教育要遵循社会发展规律，贴近实际、贴近生活、贴近学生，让学生从抽象化、空洞化的说教中走出来，使德育回归生活、关怀生活、指导生活。在开展思想政治教育过程中，要坚持以学生为本，发挥学生的主体作用，努力寻找学生感兴趣的热点问题、焦点问题以及疑点问题、难点问题，帮助学生释疑解难，真正体现思想政治理论课在解决现实问题、社会问题、思想问题等方面的优势和特点。同时，要尊重学生的个体差异，区别不同专业、不同年级进行有针对性的课堂教学，发挥学生独特的个性优势；要坚持“教育与自我教育相结合”的原则，通过各种手段与方法，激发学生内在的思想政治需求，使学生主动参与到课堂教学中去，在教师的引导下有所思考，有所领悟，从而获得自我教育和自我提升。
　　二是德育要言传身教，与实践相结合。德育是受教育者让自己修身养德、自我提高感悟的过程，关键在于锤炼自我品德素质。一个人的良好品德，是通过体验和感悟形成的。因此，一个人要想成功，就必须学会感悟，也就是要通过学习与实践、总结与思考，将知识提升为自己的东西，指导自己的行为，最终才能获得成功。爱心、虚心和恒心是优秀品德的基础，是成才的三个要素。教师要通过引导启发，让学生自己悟出修心、正德、扬善、弃恶的道理，积极实践仁爱精神，提高不耻下问、坚持不懈、战胜困难的品格和境界，成为和谐社会的健康细胞，融入和谐社会的主流，从而成为“爱心深得众望、虚心提升能力、恒心铸就刚毅”的优秀人才。
　　三是德育要与时俱进，与时代相结合。德育理念是德育行为的先导。大学生思想政治教育必须实现从传统德育观向现代德育观的转变，使高校德育活动能够在新的德育理念指导下进行，更好地促进学生综合素养的提升。当今世界的政治、经济、文化和科技等领域出现了一系列新变化，我国经济社会的深刻变化也带来了一系列新问题，大学生的思想状况也带有明显的时代特点，这就要求思想政治理论课教师在开展教学时必须与时俱进。在开展思想政治教育时，要充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，紧密结合国际局势和时代发展要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设实际，紧密结合大学生思想实际，努力回答大学生普遍关心的热点、难点和深层次问题，通过入情入理的分析，让德育真正深入人心，真正解决大学生思想中存在的突出问题，起到答疑解惑和教育引导的作用。
　　郑州牧专党委书记李明中指出：“实施校企合作、推进工学结合是高职教育突出优势、彰显特色的一个重要抓手。开办‘品德班’是新形势下学校创新人才培养工作的一种有效尝试，将会对我校众多专业的人才培养工作产生重要的示范、引领和带动作用。学校将以此为契机，进一步开阔视野，加快探索，努力扩大教育面，扩大教育成果。”
　　责编：路 童