教学设计的基本要素9个 《风儿吹呀吹》教学设计与评析

　　【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（人教版）一年级下册。 　　【活动目标】 　　1.感受风的特征，初步感知风产生于空气的流动，知道风的积极与消极作用。
　　2.学习用观察、实验等方法对自然界的风进行简单的探究活动。
　　3.体会风给人们带来的方便与快乐，激发学生探究自然现象的兴趣。
　　【活动准备】
　　1.课前观察与风有关的现象，并用画表现出来。
　　2.收集可以表现风的存在的物品：扇子，小纱巾、风车等。
　　3.制作风与人们生活有关的多媒体课件。
　　【活动过程】
　　活动一：激趣导入
　　1.玩风车，激发情趣。
　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了玩具，你们想知道是什么吗?(生：想)请你们把眼睛闭上，等我数到三时再把眼睛睁开，好吗?(出示五彩风车)这是什么?(生：风车)谁能让这漂亮的风车转起来?(教师发风车给学生玩)
　　师：风车都转起来了，同学们用的是不同的方法，所以大家都是成功者。
　　2.揭示课题。
　　师：小朋友们玩风车开心吗?(生：开心)小朋友们知道风车为什么能转起来吗?(生：有风)对了，就是因为有风，风车才转起来了。今天我们将一起去和风姐姐交朋友，去听听她的声音，看看她的表演，夸夸她的好处，你们愿意吗?(生：愿意)(板书课题)
　　【点评】爱玩是儿童的天性。教师以玩风车的形式导入新课，很自然地引发了学生的兴趣和参与意识，并以“和风姐姐交朋友”这种拟人化的方法，把学生的注意力引向了主题活动，使学生明确了学习目标。
　　活动二：我会找风
　　1.听风声。
　　师：小朋友们听，这是谁来了？（播风声）（生：风姐姐来了）对，让我们大声对风姐姐说声HELLO！
　　2.课件1：指导学生观察，找一找从哪些地方可以感受到风。
　　师：风姐姐在这幅画里面和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！谁要是能把风姐姐从这幅画面中找出来，风就会和他成为好朋友。我要看谁找得又快又准。谁愿意大声说给大伙儿听听？
　　生：风把小朋友的帽子、纱巾、头发和衣服吹动了，风让帆船破浪前进，风把红旗吹得飘呀飘，风把柳枝吹得摇啊摇，风让风筝飞得很高，湖水随风荡漾。
　　师：小朋友们观察得真仔细，风姐姐非常愿意和你们这些爱动脑筋的小朋友交朋友哩！
　　3.课件2：指导学生欣赏、感受人们生活周围的风。
　　师：老师也在你们的生活中找到了风，而且还拍下来了呢！你们瞧，风姐姐都在哪些地方表演呢？
　　生：在湖边，风把树枝吹得摇啊摇，湖水随风荡漾。
　　师：这些都是老师从你们的生活中找到的风。除了这些，你们还能从生活中哪些地方找到美丽的风姐姐呢？
　　生：风把我的衣服吹动了……
　　4.交流展示学生课前画好的风，看看谁的画最能表现风。
　　师：你们可真是细心的孩子。老师还知道有些小朋友把自己找到的美丽的风画下来了，谁愿意把自己的画介绍给大家看看。（请三名学生上台展示自己的画）
　　师：你画的风姐姐在哪儿？
　　生 1：我画的是海风，海风吹得人很舒服。（表演“舒服”的感觉）
　　生2：我画的是树林，风把树吹得很响。(学风吹树林的声音)
　　生3：我画的是国旗，风把国旗吹得飘呀飘。(演示国旗飘动的样子)
　　师：你们画得真棒，小朋友们真聪明，会用看、听、感觉等等各种不同的方法找到风姐姐，瞧，她正对着大家微笑呢!你们也对她笑笑。(板书：我会找风)
　　【点评】游戏是学生喜好的一种活动，也是有效的学习方式。教师通过和学生一道玩捉迷藏的游戏来感知大自然中的风；通过拍摄学生身边的风，来创造性地使用教材，引入了教材中没有的本土风景；让学生通过“欣赏风”和“画风”，去感受自然界中的风无处不在，风与我们的生活紧密相连。使学生在情感上产生共鸣，从中了解大自然和热爱大自然。
　　活动三：我会造风
　　1.小实验：我们都来制造风。
　　师：大家都从生活中找到了风姐姐，那你们知道风是怎样形成的吗?现在就让我们一起来做个小实验吧!(师出示纱巾、扇子、报纸等)看谁能想办法让纱巾飘起来，不过一定不能碰到纱巾，可以用老师为你们准备的扇子、报纸，也可以自己动脑筋想办法，谁想出了办法?
　　生上台演示各种不同的办法，如：用嘴吹，用扇子扇等。
　　2.小结：空气的流动形成风。
　　师：同学们真聪明，刚才你们用的这些方法都能让我们周围看不见、摸不着的空气动起来，这样就能制造风。你们瞧!(课件3：风的形成)对，空气的流动形成风，跟着老师说一遍。记住了吗?
　　【点评】教师通过组织开展小实验活动，让学生在亲身实践和观察比较中动脑筋、想办法去造风，体验和感知“风”的存在，领悟风形成的原因，达到教育学生动脑筋，有创意地生活之目的。
　　活动四：风与我们的生活
　　1.课件4：风姐姐的自我介绍。
　　师：空气的流动形成风，那你们知道风有哪些作用吗？先听听她的自我介绍吧！（课件录音：我是你们的风姐姐，在生活中，我的作用可大了，春天一到，花儿开了，我一吹，你就可以闻到花儿迷人的香味。炎热的夏天来了，我可以让人们感到凉快。在没有电的时候，我能让大风车忽悠悠地转起来，那样就能带动机器发电呢！怎么样，我厉害吧！哦，对了，你们见过在大江大河中航行的帆船吗？那可全靠我的帮助呢！）
　　2.听了风姐姐的自我介绍，同学们想想，风姐姐还有哪些作用？（学生回答）
　　师：风可以帮助燃烧，帮助人们发电，为有些花传播花粉，还可以帮助帆船航行。你们还知道风姐姐有哪些好处呢？把你知道的向小伙伴说说吧！（学生自由说）
　　3.引导学生发挥想象力，动动脑，想一想：长大了，你将会怎样利用风来帮人们做好事？
　　师：风姐姐的好处可真多呀！除了这些，你还想让风姐姐帮我们干点什么呢？
　　生：我想让风姐姐帮我制造玩具、帮我们把衣服吹干、帮我们给沙漠中口渴的人们送水……
　　4.课件5：沙尘暴、台风给人们带来的麻烦与灾难。
　　师：不过，风也有不高兴的时候。你们见过风姐姐不高兴的样子吗？（播“台风”和“沙尘暴”录像）
　　师：台风确实可怕，沙尘暴的确讨厌。不过这可不能全怪风姐姐，这是因为有些人不爱护花草树木，她才生气的，所以我们要爱护好花草树木，多种植花草树木，当好环保小卫士，让风姐姐给我们带来更多的好处，那样风姐姐就可以和我们愉快地生活在一起了。
　　【点评】儿童是在真实生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的。教师通过引导学生体验风在人们生活中所起的作用和给人们带来的好处，来激发学生探究大自然的兴趣；通过感受台风、沙尘暴给人们造成的危害，从中领悟要让风成为人类的好朋友，必须要多种植花草树木，自觉爱护花草树木，保护好自然环境。
　　
　　（作者单位：江西省永修县新城小学江西省永修县教研室）
　　□责任编辑 黄安福