【思维点燃创新之火】点燃创新创业的梦想之火

　　刘卫平，1959年11月生，湖南邵阳人，中共党员，中国人民大学哲学博士，教授。曾任湖南师范大学哲学系教授和硕士生导师，校学位委员会委员；2002年3月，调入上海市委党校(上海行政学院)，现任中共上海市委党校思维与创新研究中心主任、教授、“思维创新与认识论”方向的硕士生导师。曾获得湖南省第四届社科成果二等奖、湖南省首届社科成果优秀论文奖、湖南省1997年优秀理论文章荣誉证书、第六届中国创造学会创造成果二等奖等。
　　“活到老，学到老”，这是刘卫平的治学理念与人生格言，而他也是以实际行动履行的。1978年，刘卫平考入湖南师范大学政治系；1987年，河南大学哲学研究生毕业；1993年7月，晋升为哲学副教授；1998年，晋升为哲学教授；2001年，获中国人民大学哲学系博士学位。
　　刘卫平自1982年大学本科毕业后就一直从事哲学教学与研究工作。要进行哲学的教学与研究，需要掌握各种学科知识，形成完善合理的知识结构，进一步而言，跨学科的知识构建对克服思维局限、增强思维拓展能力和进行创新研究起着至关重要的作用。刘卫平正是在实践中认识到了思维的重要性。20世纪80年代，偶然的一次机会(院领导要他主讲一门新课――思维方式与方法)，使刘卫平对思维科学产生了浓厚兴趣并把重点转向了创造性思维领域的研究。思维科学研究是哲学认识论研究的深化，二者具有内在的深刻联系。从一般意义上来说思维科学仍属于哲学认识论的范畴，但仅从哲学认识论层面运用认识论理论来研究是不全面、不科学的。人的思维活动被公认为“黑箱”之谜，研究人员若无跨学科知识储备，则成效甚微。刘卫平在攻读硕士学位期间学习过有关的“老三论”(即系统论、信息论和控制论)与“新三论”(即耗散结构论、协同学和突变论)等新兴课程知识，为他的思维科学研究提供了重要的学术基础，并在这一研究领域取得了较多的重要成果。
　　我国于20世纪80年代开创思维学科，刘卫平属于我国较早从事思维科学及其创新思维研究活动的学者之一，主持和参加“思维创新的认识论研究”、“民营企业家创新心智模式比较研究”等国家社科基金研究项目6项；主持“青少年创新思维教育理论与方法”等省级规划研究课题6项：出版了《创造性思维结构论》《创新思维》《青少年创新思维及其教育》等8部学术著作。其中，《创造性思维结构论》是我国第一部首次从认识论高度，结合社会学、系统科学、信息论、自组织论等多学科科学原理对人的创造性思维活动进行了跨学科系统研究的学术专著，受到国内思维科学研究界同仁的广泛好评。
　　目前，资料表明，刘卫平提出的思维创新“社会思维场相结构”、“思维创新集约元体结构”、“潜思维”、“趋显思维”、“显思维”等理论思想在国内思维学研究界影响很大。
　　古语云：“人生也有涯，而知也无涯。”学习与研究是无止境的。刘卫平在思维科学领域取得丰硕成果后，依旧专注于科研，并转向人与文化领域的研究。如今，思维活跃的他一直在认识论、思维科学、人与文化以及系统哲学、社会哲学等领域进行教学与研究活动。