从点滴做起 [绿色节能从点滴做起]

　　【编者按】 　　当全球都开始意识到节能、环保对人类未来发展的重要性时，就凸显出IT业面临的高能耗、环境危害等对企业和社会发展的不利因素，绿色节能成为IT业今年乃至未来的流行色和大势所趋。
　　从去年以来，《计算机世界》在IT媒体中首先倡导“绿色”概念，连续两年推出了“中国IT绿色行动”大型公益性主题策划，并通过倡议、会议、活动、报道等立体的传播手段，将绿色与环保的理念充分体现在IT产业生态链条的每一个环节。
　　本次系列报道以“寻找IT绿色节能榜样”为目标，通过对行业内有代表性人物的采访，展现在绿色节能背景下各行业在IT绿色建设中的现状、经验、教训、挑战和前景等。
　　让教育信息化实现绿色节能，关键是要把各种绿色节能的技术、产品、解决方案与教育模式紧密结合起来，在点滴之中寻求发展和改进。
　　
　　教育信息化不仅是国民经济和社会信息化的重要组成部分，也是教育发展全局中的一个关键环节。近年来，计算机、投影仪、服务器、路由器等各种IT设备已经广泛应用到了各级基础教育机构。作为长期工作在电化教育和教育信息化一线的专家，中央电化教育馆副馆长王晓芜对于教育行业信息化的“绿色节能”问题有着自己独到的看法。
　　
　　观点1:
　　教育行业还需进一步
　　强化“IT绿色节能”意识
　　王晓芜坦陈，在基础教育信息化工作中，“绿色节能”的理念还没有被列为关注的重点。“这是由于基础相对薄弱，基础教育信息化更多地还是在关注信息化的外在形态，对于信息化身后的绿色节能问题，还没有上升到重点关注的认识高度。”
　　王晓芜举例说，目前电脑显示器正在逐步使用LCD屏，替代以前大量使用的CRT屏显示器，很显然这是一个可以节省大量电能消耗的好事。但是我们考虑这个“好事”的内在动因，却不是因为“绿色节能”，主要动因还是三个实际因素: 一是节省更多的空间，一个教室可以放更多的设备; 二是更好地保护学生的视力; 三是在经济上能否承受。“客观地说，对于目前基础教育信息化的现状而言，绿色节能既谈不上雪中送炭，又谈不上是锦上添花。因为，对于教育信息化中的绿色节能问题的关注度普遍还是比较欠缺的。”王晓芜说。
　　但是，王晓芜也认为: “即使目前的关注度不高，也并不完全就是一件坏事，起码说明了开展绿色节能教育的重要性和必要性，也留出了宣传绿色节能的空间。”“基础教育信息化快速成长和发展，对信息化还处在认识、接受、消化和理解的阶段，理念上提高到绿色节能还需要一个过程。”王晓芜认为: “随着英特尔、联想等IT企业不断地倡导绿色节能，必然会引起教育行业对IT节能问题的关注和重视。”
　　“对孩子倡导什么样的理念，孩子们就可能养成什么样的习惯。例如，多年来社会不断地倡导回收废旧电池、保护环境的理念，现在很多孩子都已经能够自觉地做到这一点，这就是宣传教育的重要性。如果我们也不断地将IT产品绿色节能问题告诉老师和孩子们，在信息技术课程教育的时候，增加相关内容，让广大老师和学生了解和认识到IT产品的能耗问题。那么，老师们会有意识地选择更加绿色节能的设备; 而孩子们成为社会建设人才的时候，也会自觉地用他们的才能和创造去追求绿色节能。这也正是在中小学教育信息化进程中进一步提升和强化绿色节能意识的意义所在。”王晓芜说。
　　
　　观点2:
　　“绿色节能”要与
　　教育模式相结合
　　由于王晓芜多年来一直工作在电教行业，他和各类IT厂商接触的机会比较多。在他看来，要想让基础教育信息化也能实现绿色节能，如何将各种绿色节能的技术、产品、解决方案与教育模式紧密结合起来才是关键。
　　“现在越来越多的IT厂商向教育行业推出节能型芯片、电脑、服务器、存储设备和便携式产品。”王晓芜说: “作为教育行业的用户，面对好的技术、产品和解决方案，该怎么来应用呢？我个人认为，首先应该加强研究。这个研究更多的是一种基于好技术和好产品的新型教学模式的研究，将绿色节能解决方案和基础教育所推崇的教学理念相结合，由此形成一种新的教学模式。这种模式实施起来可能要比目前仅仅是推广低功耗电脑更直接、收效更快。”
　　谈到新型教育模式的研究，王晓芜认为: “不仅仅是IT厂商，教育界也会积极地参与其中。在以往，教育信息化一般还都是有了什么新技术和新产品，就开始注意采用这项新技术和新产品。例如在电化教育发展过程中，有了电影，我们就制作电影胶片的教学产品; 有了数字技术的视听产品，例如VCD、DVD，我们就把教学片做成了数字化的格式形态。
　　相对来讲，以往教育界对技术的认识、接受、应用和需求，还是滞后于新技术和新产品的发展; 而现在，IT发展的周期节奏和内在规律将促使这种状态发生转变。面对绿色节能这样新型的IT理念，教育行业应该积极地参与，而不是继续等待。完全可以从教育的内在特点出发，结合基础教育信息化的现状和发展趋势，与IT行业一起合作，共同完善新的技术、产品和解决方案，共同探求能够在教育中大力推广的基于绿色节能理念的新技术、新产品和新解决方案。”
　　
　　观点3:
　　在点滴之中
　　寻求“水滴石穿”
　　在王晓芜看来，对于IT行业倡导的“绿色节能”问题，在教育行业有许多地方既要在“点滴之中”思改进，也要在“水滴石穿”中思发展。从现在做起，于细微处见精神，追求“绿色节能”理念的实现。
　　对于“点滴之中”思改进，王晓芜举例，在目前中小学计算机等IT设备配置的选择上，更多地还是关注硬件的性能档次够不够高，而基本没有关注到新的软件技术对于“绿色节能”的点滴作用和意义。
　　譬如在中小学校的机房建设中，目前提供相关产品的厂商或负责建设的IT厂商对于服务器等设备和机房的温度、湿度范围都沿用一个多少年没有改变的标准。相对来讲，其中有一些标准仍是比较苛刻的，IT厂商要考虑减少质量风险的安全冗余值，而学校被动地为实现这个指标要求却实实在在地付出了很大代价。王晓芜认为，当前一些新技术、新产品是可以适当降低一些对于环境指标的苛求的。这里就有“点滴之中”思改进的必要，“起码在服务器机房的恒温要求方面就可以节省大量电能”。
　　对于“水滴石穿”思发展，王晓芜举例说，每年要向农村地区的中小学发放数量庞大的DVD教学光盘，这的确是目前实现教育均衡发展的一个重要举措，但是这些光盘都是由不能自然降解的高分子化工材料制成的，由于存储寿命有限、人为使用造成缺损、教学内容不能长久使用等因素，光盘废弃后如果得不到有效的回收，势必会给这些地区带来新的环境污染。这就需要更多地去思考如何采用网络技术和存储技术的应用模式，用符合绿色节能的新技术、新产品加以替代，实现同样的教学需求。
　　所谓以“水滴石穿”精神思发展有两个方面的寓意，一是要注意到一些正在使用的科技产品仍在“水滴石穿”地污染着我们的绿色家园; 二是要有一种“水滴石穿”的精神，追求更加符合“绿色节能”理念的科技创新和应用，这就需要IT企业和教育行业共同努力去创新。
　　王晓芜强调，还有一个典型问题值得关注――中小学生使用的计算机配置和科研工作等专业人士的计算机基本相同，这其中显而易见地存在一种“浪费”。在这方面实现“绿色节能”大有文章可做，譬如我们和英特尔等一些IT厂家已经开始了基于手持电脑的移动学习模式和“一对一”学习模式的研究和推广。这样的创新对于改变学习方式、教学模式乃至教育观念都是有深远意义和影响的，其中蕴含的绿色节能理念更是功在千秋。