无私奉献 [倾心教学 无私奉献]
我出生在贫困的家庭，1994年毕业于朔州师范学校，同年，我被分配到白头里乡这个右玉县较偏僻的地方任教。在这里，我一待就是六年，直到2000年调入右玉三中。参加工作十几年以来，我忠诚于党的教育事业，热爱山里娃，钻研教学业务，无私奉献，为改变右玉教育落后的面貌做出了应有的贡献，曾多次受到乡党委、政府、学校、县教育局、县委、县政府的表彰和奖励。
一份耕耘就有一份收获，在我取得的成绩背后，流下的是一滴滴辛勤的汗水，一颗颗真诚的爱心和一串串坚实的脚印……
1倾心教学，奉献青春
师范毕业后，和我一起走出校门的同学们纷纷投亲托友另辟途径。有的分配到县直学校，有的转行干别的工作，而我主动要求到偏远的地方当教师。那里的生活条件和教学环境很差，有时连吃水烧饭都很困难，为此我曾有些动摇，但看到天真活泼的孩子们的笑脸，看到一双双渴求知识的眼睛，看到充满热情和希望的乡亲们时，我觉得这里更需要我，于是我更加坚定了自己的选择。有人说我太傻，成天呆在山沟里，扑在工作上，连对象也不好找，何苦呢？闲暇时自己也想过这个问题，看到在城里边的同学或转行的同学手里大把的钞票，悠闲的工作，宽敞舒适的房子，幸福欢乐的家庭，我也曾苦恼过，不知道自己这样的付出到底值不值，但最终我还是想通了，我不后悔，为了孩子们的未来牺牲自己的一点个人利益也值得，我甘愿山区的教育事业奉献自己的青春。就这样，日复一日，年复一年，直到因工作需要调入右玉三中后才解决了自己的婚姻大事。
2努力工作，辛勤耕耘
2.1探索。教学改革是提高教学质量的主要途径。多年来，我在教学方法上不断探索，大胆革新，成功的运用了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学方法，自读课、教学课、练习课、复习课循序渐进的“三主四式”教学模式。针对我班学生基础差的现状，精心设计每节课，灵活运用教学方法，是教学质量明显提高。
2.2转差。带好一个班，最重要的 是做好差等生的转化工作。曾经带过一个班，全班学生平均分只有30多分，90%以上的学生是差等生，在全县统考中排名倒数第一。面对这样的现实，我有些为难了。如何改变这种状态，我给自己定了三条：一要有信心。二是有热心。三要有耐心。树立足够的信心，要正确认识学生基础差的原因，正确引导。其次要多关心他们，热心为他们辅导功课，为他们解决难题，热心关心他们的生活。要唤起他们对美好生活的向往和对科学文化知识的追求。工作要有耐心，个别学生因为基础太差，产生厌学情绪，不遵守纪律，照抄作业等，我经过耐心细致地作思想工作，个别辅导，因材施教，使其循序渐进，变被动为主动学习。总之，一个好 班级在我不懈努力下形成。一九九七年春季，这个班参加全县统考排名一跃成为第三名，我所代的学科位居第二。
3拼搏进取，努力创新
参加工作后，我一直代数学课，在教学中深深感到自己所学知识的局限，一边学习，一边工作。并不断尝试引用新的教学方法。学校领导也非常关心和支持我的工作，多次给我外出学习的机会。经过几年的努力学习和艰难的探索，深深体会到教学“得法”的关键在于发挥学生的主体作用，挖掘学生潜在的非智力因素。总结出通过学生动脑、动手、动口、动眼来完成教学任务的教学方法。具体做法是：（1）缩短师生间的距离，充分调动学生“动”的积极性。老师对学生要做到“三多、三少、三不”即：多表扬、多鼓励、多启发；少批评、少说教、少指责；不讽刺、不歧视、不体罚。使学生在老师面前无拘束，敢于发表自己的意见和看法。积极思考，大胆回答问题。时间一长学生就会养成动脑、动手、动眼的好习惯。（2）活跃课堂气氛，消除不良心理的影响，学生天天上课做作业，时间一长就回出现、种种不良心理活动，如不敢进取的畏惧心理、赶不上先进的自卑心理、成绩较好的自满心理、不愿学习的厌学心理等。针对这些不良心理现象老师要设计一些灵活多样、具有趣味性的课堂结构来活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。首先设计启发兴趣的教学开端，使学生有强烈的求知欲望，积极地“动”起来。其次要有鼓励、引导、启发学生的新课教学。对学生来说，光凭自己“动”来理解和掌握新知识是很困难的。只有通过老师的正确引导和启发，鼓励学生积极观察、实践、分析思考，由易到难，由表及里，抓住关键，才能实破重点难点，找出规律和方法来达到教学目的。（3）要有灵活多样的课堂练习。灵活多样的课堂练习，能激发学生的学习情绪，充分发挥学生的潜力，使学生的各种能力得到锻炼和发展。如设计一些找朋友，抓坏蛋等同学们喜闻乐见的题目；智力竞赛、表演赛等开拓智力和各种能力的题目；联系实际编写一些具有思想道德教育意义的题目等，我的教研教改成果得到了学校、县教委和社会的肯定。
日复一日，年复一年，我用自己辛勤的汗水浇灌祖国耳朵花朵，换来了丰硕的成果，我的工作得到学校和社会的肯定。虽然工作取得了一点成绩，但差距很大，今后要变成绩为动力，脚踏实地，积极工作，为彻底改变山区教育落后面貌而努力工作。