【浅谈化学课的“五环节”】三段五环节化学教学心得

　　摘要：通过化学课的优化教学，对学生创造力的发掘，创造性人格的发展，有不可估量的作用，同时还能培养学生的观察能力、实验能力、自学能力，让学生在愉悦的情境中学习化学，顺利实现教学目标和教学任务。
　　关键词：化学；备课；导入；讲授；结尾；反思
　　随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学.生的全面发展，妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。要提高课堂教学效率，就要把握好化学课的“五环节”。对于刚走上工作岗位不久的我来说，深感这方面的能力欠缺，在这里谈谈个人的观点。望同仁们批评指正。
　　第一环节：要充分备课
　　备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中装着学生，形成一个在脑海中上课的情景。例如，当教师讲到某个地方，学生会提出什么疑问，教师如何作答；教师提出某个问题，学生会怎样回答，一般有几种答案，教师怎样引导，最后该怎样归纳等等。如果在备课过程中多从学生方面考虑，会有利于提高教师的应变能力对教材的高度熟悉、对学生的充分了解、对知识的科学态度和对学生的真挚感情，才能适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程。
　　第二环节：化学课的导入
　　导人是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式。这一步广泛地应用于开始上课或应用于开设新学科，进入新单元的教学过程。
　　导入的方法要依据教学的任务和内容，方法要灵活运用，如：开门见山法、化学魔术引入法、实验引入法、借助事例法、故事引入法等，但不可千篇一律。
　　新课的导入虽仅占几分或几句话，但它是教学过程的重要环节，它可以引起学生的注意和兴趣，拨动学生的心弦，充分地调动学生的学习积极性和主动性，同时还可以起着新旧课之间的承上启下的作用。所以，教师讲好每节课的开场白十分重要。
　　第三环节：化学课的讲授
　　努力创造思维情境，变输入为学生的输出，认真搞好课堂精讲程序的设计。当学生预习完后，对课堂充满信心，既节省了繁杂铺垫环节，又增加了授课的有效容量，为精讲精练创造了充分的条件。
　　1.精讲
　　精就是要突出重点，抓基础知识，要配合教材内容和面向全体学生。发现问题，要重点讲、画龙点睛，语言要简练、条理要鲜明，归纳概括要准确。
　　2.多练
　　练是教学过程的关键，人的思维产生于问题。教学是要努力抓住教材的基础知识，尽力挖掘知识的内涵和内在联系的各种问题，借以激发学生独立思考。从—个平面化的知识增加到立体化，从抽象到形象，心明眼亮，入木三分。
　　3.脉络明晰
　　关键是精心取材，教师本身要储存丰富的知识和发挥高超的教学艺术。俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”即使有了米也要巧媳妇才行，也就是说课堂要巧安排、巧设计。
　　4.对演示实验有充分地准备
　　演示实验是化学课堂教学非常重要的一个环节，演示实验的成功与否将直接影响教学进度和教学效果，这就要求教师必须对所演示实验的目的要求、仪器装置、实验药品等做到心中有数，准确无误，并从实验效果的直观性强、实验简易快捷以及确保实验安全等前提下做好预备实验。
　　第四环节：化学课的结尾
　　精心的结尾可以高效率的帮助学生巩固和深化所学得知识技能，统揽课堂要领，领会科学方法和发展智能，这就需要我们探索课堂教学的结尾艺术，避免“虎头蛇尾”，而应提倡“前呼后应”和“承上启下”。我们可以采用总结式、串联式、练习式等多种方法。设计好一堂课的结尾，可以展开学生思维的翅膀，使他们对课堂内容遐想连篇，有所启迪，犹如一首优美的乐曲留下的袅袅余音。
　　第五环节：课后的反思
　　1.教师要走下高高的讲台，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，努力提高课堂教学效率。
　　2。必须备好每一节课，每课要抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案，要做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习。
　　3.要提前两天备课，坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高自己的教学水平。
　　初中化学教学现在还面临很多问题，要达到真正的有效教学，就必须把兴趣与效率有机统一起来。让学生在愉悦情境中学习化学，在这个过程中难免会遇到很多困难，这就需要我们初中化学教师一起共同努力，顺利实现教学目标和教学任务。
　　(作者单位　陕西省榆林市横山高镇中学)