【西藏高校大学生民族团结教育研究】民族团结教育基本知识
【摘要】文章论述了加强和改进西藏高校民族团结教育对维护西藏繁荣稳定，促进边疆长治久安具有的重大现实和战略意义，分析了西藏高校民族团结教育的影响因素，并对进一步加强和改进西藏高校民族团结教育提出了对策和建议。
【关键词】西藏高校 民族团结教育 影响因素 对策和建议
【基金项目】本论文课题编号为XZDX2011JG14
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0002-02
国家的统一和民族的团结是我们进行社会主义现代化建设的基本前提和重要保证。我们党历来十分重视民族问题，尤其是民族团结问题。西藏地处祖国边陲，民族众多，文化多样，周边环境纷繁复杂。加强和改进西藏高校民族团结教育对维护西藏繁荣稳定，促进边疆长治久安具有重大的现实和战略意义。
一、西藏高校开展民族团结教育的重要意义
（一）开展民族团结教育是促进高校和谐稳定发展的需要
大学生是民族的希望，是祖国的未来。西藏高校作为各民族人才精英汇聚之地，担负着为民族地区培养爱国、爱党、爱社会主义、爱家乡的高素质人才的重任。西藏高校大学生来自五湖四海，语言、生活习惯、思维习惯等方面存在诸多差异，难免存在误解、摩擦、矛盾，在大学生中间加强民族团结教育，尊重多样、包容差异，最大限度地扩大共识，增强对“中华多元一体格局”的体认，有利于校园的稳定、和谐和繁荣。
（二）开展民族团结教育是维护平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系、构建社会主义和谐社会的需要
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。和谐的民族关系，既是社会和谐不可或缺的重要内容又是实现社会和谐的重要基础和保证。改革开放以来，人口流动迅猛，民族间交往日益增多，矛盾纠纷也随之增加，民族关系面临很多新挑战、新考验、新问题。历史和实践证明，民族团结是西藏各族人民的生命线，是做好一切工作的根本前提和保证，作为宝贵经验和重要战略必须发扬光大。
（三）开展民族团结教育在西藏是防范渗透、抵御分裂的强有力武器
长期以来西方敌对势力始终没有放弃利用民族、宗教问题对我国实施西化、分化图谋，加紧对我国进行渗透分裂、破坏和颠覆活动。在西藏，达赖集团始终没有停止过分裂破坏活动，妄图把西藏从祖国大家庭中分离出去。2008年，达赖集团在西方**势力的支持下制造了惨绝人寰的拉萨“3·14”事件，给各族人民带来了严重伤害。
历史和现实告诉我们：国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则国破家亡、人民遭殃。巩固和发展民族关系，说到底，就是要处理好汉族与少数民族、少数民族与少数民族以及各民族内部成员之间的关系。
二、西藏高校民族团结教育的主要影响因素
（一）社会因素
马克思主义唯物辩证法主张，整个世界是普遍联系和永恒发展的。一切以时间、地点、条件为转移成为分析问题、解决问题的不二法门。在民族问题上，斯大林强调，“民族问题不能认为是什么独立自在的、一成不变的问题。民族问题只能是改造现存制度总问题的一部分，它完全是由社会环境的条件、国家政权的性质并且一般地是由社会发展的全部进程决定的”。 [1]
江泽民在1992年指出，“民族问题既包括民族自身的发展，又包括民族之间，民族与阶级、国家之间等方面的关系。”[2]可见，民族问题是社会总问题的一部分。欲增强西藏高校民族团结教育的实效性和针对性，须先对其影响因素追根溯源。
1.政治方面，主要表现为西方**势力及其所支持的达赖分裂集团的渗透、破坏活动
在西方**势力的怂恿支持下，达赖集团打着“民族被同化”、“民族不平等”、“人权受到侵害”等旗号，鼓吹“西藏独立”、“高度自治”、“大藏区”等主张，对我们党的民族政策进行大肆诬蔑和攻击，其目的是妄图破坏民族团结、颠覆社会主义制度、分裂祖国的统一。藏区高校也成为其分裂和渗透的主要区域，与我争夺年轻一代。受达赖分裂集团的歪曲、蛊惑，少数学子对其反动本质认识模糊、态度暧昧。
2.经济方面，主要表现为由经济发展不平衡的巨大落差所产生的“离心”效应加大了民族团结教育的难度
由于少数民族地区与汉族地区之间事实上不平等的存在，主要是经济发展不平衡的存在，少数民族都与汉族有一定的差距。在藏的部分汉族工作人员和经商者身上或多或少地存在着一些大民族主义的思想意识和优越感，在日常交流中不能以平等态度对待少数民族。另外，部分少数民族由于在历史上长期受到大民族主义的压迫，产生对汉族的不信任及排外意识等。这种落差及心理感受也体现在分属不同民族的学生个体或群体上，由此产生离散效应，增大了学校民族团结教育的难度。
3.文化方面，主要表现为分属不同民族的学生受民族文化的影响限制了族际沟通、交流、理解
西藏正处于传统向现代的转型期，必然出现传统与现代的纠结、不适与冲突。同时，西藏自治区境内生活着以藏族为主体的汉、回、门巴、珞巴等38个兄弟民族，各民族在长期生活中形成既定的语言、思维习惯、风土人情，当前，涉及民族因素的摩擦和纠纷呈易发、多发之势，其中一个重要原因就是缺乏相互了解和尊重。西藏自治区多民族，亦多宗教。西藏是以藏族为主体的少数民族自治区，藏族、门巴族、珞巴族等普遍信奉藏传佛教，回族和维吾尔族信奉伊斯兰教，少数藏族和纳西族信奉天主教。信仰有别、皈依有别也可能体现在学生个体或群体上。
总之，“在现实生活中，我国的民族问题往往表现为经济问题与政治问题交织在一起，现实问题与历史问题交织在一起，民族问题与宗教问题交织在一起，国内问题与国际问题交织在一起。正确处理民族问题，涉及我国经济建设、政治建设、文化建设与和谐社会建设各个方面。”[3]我国各民族社会发展很不平衡，且又大杂居、小聚居，信仰不同的宗教，诱发民族之间的矛盾与问题的因素很多，加之民族分裂主义的影响以及国外敌对势力的挑拨与煽动，更增加了我国民族问题的复杂性。民族问题的复杂性又与民族问题的普遍性、长期性、国际性、重要性羼杂一起，使得西藏高校民族团结教育显得紧迫而必要。