如何打造高效课堂,提高教学质量 [聚焦高效课堂提高教学质量]

　　编者按：　　坐落在讷谟尔河畔的讷河市第五中学，是一所师资力量雄厚，文化底蕴扎实，崇德向上、书香满园的初级中学。勤政务实的校长杨峰，是一位不可多得的好校长，他业务精湛，善于管理，敢于担当，有高度的社会责任意识和可贵的敬业精神，带领全校教工发奋进取，继往开来，学校知名度与日俱增。先后被授予齐齐哈尔市德育教科研先进单位；齐齐哈尔市义务教育课程改革先进集体；齐齐哈尔市“安全和谐校园”；齐齐哈尔市文明单位标兵；讷河市教学质量先进校等诸多殊荣。多年来，讷河五中始终把教育、教学质量稳步提升，视为工作的重中之重，他们脚踏实地的从常态课教学的点滴做起，用难能可贵的师生互动，把构建新型的高效课堂，诠释解析得深刻透彻。在齐齐哈尔市“一比一访三走进”活动，课内比教学讷河片区现场观摩会上，提供了观摩现场，并做了经验介绍。现将讷河五中的教学经验发表如下，以飨读者。
　　讷河五中始建于1985年，占地4万平方米，建筑面积4823平方米，教职工99名，1992年被评为齐齐哈尔市“合格初中” 。为落实齐齐哈尔市和讷河市教育局“一比一访三走进”与“四比一访三走进” 的活动精神，努力打造一支业务精湛的教师队伍，构建高效课堂，讷河五中把“聚焦高效课堂，提高教学质量”作为工作重心，稳步推进教学工作有条不紊的扎实开展，取得了很好的教学效果。
　　我们在认真学习先进的教育教学理念，充分汲取教育专家的科学论断精华，广泛借鉴名校成型的教学模式基础上，始终遵循“以问题为核心，以探究为主线，以引导为桥梁”的原则，紧密结合我校教育教学的实际情况，经过反复实践与研讨，确立了“问题导学式”教学模式，构建了课堂三大环节，六个步骤。
　　我们构建课堂三大环节的具体模式流程：
　　一是寻疑，就是教师结合教学任务，为学生创设问题情境，让学生从中发现问题、基本准确定向提出问题。目的是为了把课堂的主动权交给学生，激发学生的学习兴趣，让学生主动“提出”问题。
　　二是解疑，就是对提出的定向问题，进行自主探究，合作分析，在验证实践中得以解决，目的是为了“解决”问题。
　　三是迁疑，就是对探究解决了的问题，进行拓展延伸，内化迁移，目的是为了“发展”问题，拓展思维宽度，延伸思维触角，在教学实践的点滴中，逐步培养学生养成良好的多维思维方式。
　　其中创设课堂六小步骤的“六步”为：
　　“创设情境，引出问题 —— 自研自究，提出问题 —— 合作探究，解决问题 —— 资源共享，展示问题 —— 实际应用，深化问题——回顾反思，迁移问题。”
　　第一步：创设情境，引出问题。教师从学生熟悉的现实生活情景和已有的生活经验或情感体验出发，创设问题情境，使学生自觉产生问题意识，以形成积极的探究动机。
　　第二步：自研自究，提出问题。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要！我们积极引导学生提出问题，并结合学习目标，明确要解决的主要问题。教会学生发现问题，进而提出问题，是学生解决问题的基础。
　　第三步：合作探究，解决问题。学生分组互动，分析问题，提出假设、猜想，探索解决问题的方法策略。“问题导学”的核心内容就是要让学生创造性地解决问题。学生能够自己解决的问题，教师决不替代；学生自己能够思考的问题、教师决不暗示。使学生在充分自由民主的课堂氛围中，寻找解决问题的最佳途径。
　　第四步：资源共享，展示问题。对得出的结论，解决的过程，解题的方法进行展示和总结。这一步骤，要允许学生呈现错误的思路或过程，“错误”本身就是一种资源 ，它可以有效弥补学生的思维误区。
　　第五步：实际应用，深化问题。把得到的结论、方法或规律应用到新的问题中去，用于指导解决同类问题，培养学生应用意识，进一步加深学生对所学知识的理解，内化。
　　第六步：回顾反思， 迁移问题。“学而不思则罔，思而不学则殆”。努力引导学生对上述过程进行总结和反思，使问题得以拓展延伸，知识体系更加脉络清晰，学习能力有效提升。
　　现在，我校的高效课堂教学以“创新常态课架构，突出本学科特色”为原则，以备课要“研”、“磨”、“精”，上课要“特”、“活”、“新”，反思要“实”，“细”，“勤”“高” 的“十字方针”，作为我校强化教学工作、规范教学行为、提高教学质量的重要举措。努力积极引导全校教师参与课内比教学活动，认真反思教学实践，有效提高教学能力，打造有灵魂的教育，争做有境界的教师，做的不让一位教师掉队，一个都不能少，让教学竞赛常态化，常态教学竞赛化，真正努力全方位提升教师专业素质和全面提高教育教学质量。
　　目前，基础教育改革蓬勃发展、充满活力，聚焦高效课堂是提高教学质量的基石，基石的厚重，基石的博大，赋予我们要有刻苦求进的视野，创新推进的境界。我们在今后的工作中一定会再接再厉，不断创新，为构建高效课堂，全面提高教学质量做出应有的贡献。
　　新闻镜头链接：
　　办人民满意学校
　　创文明书香校园
　　——讷河市第五中学蓬勃发展纪实
　　杨婉懿 本刊记者 董悦今
　　坐落在讷谟尔河北岸的讷河市第五中学，以“奉献、爱生、认真、求新”的校风，“慎思、善问、务实、高效”的教风 ，“精心、严谨、热忱、求是”的学风扎实过硬而闻名，获得学生家长的充分认可和社会的高度赞誉。
　　多年来，讷河五中始终坚持狠抓教师队伍建设，以“抓强、抓弱、抓课堂”为主要推进方式，以构建“农村主动发展教育”课堂教学模式为重点，结合实际认真实践，树立新形象，建树新业绩，实现教学工作的新突破、新发展。尤其近年来，已成功培养出了一支政治素质高，业务能力强的专业教师队伍，学校有87人具备教师资格，达标100%。拥有本科学历的教师71人，专科学历16人，学历达标100%。拥有高级教师23人，中级教师44人；省级骨干教师8人，省级教学能手2人，齐市级优秀教师10人，齐市级教学骨干18人，讷河市级骨干教师23人，辍学率控制在 1.5%，达到省级规定的要求，骨干教师培训51人，培训率100%，教师信息技术培训率100%，中高级教师信息技术培训率100%，校长（含其他校级领导和校级后备干部）任职资格培训率100%，成为讷河市师资力量雄厚的初级中学。在2011年的中考中，又取得了新的突破，升入省级重点、示范高中---讷河一中的择优人数34人，配额50人，艺体公费9人。实现考入省级重点高中公费生，达到93人的可喜成绩。考入省重点自费40人，考入普通高中--讷河二中公费109人、自费44人，升入一、二中的总人数达到286人，成绩位居全市第一。讷河五中三年四班杨士杰同学，取得了全市第七名的好成绩，受到了社会和家长的高度赞扬和充分认可。讷河五中被命名为齐市教学先进集体，有5名教师被评选为省级师德先进个人、齐市名师、讷河市十大名师。