孔子学院中华文化讲座_增强中华文化国际影响力进程中的孔子学院发展研究

　　在文化外交越来越受到全世界各国重视的背景下，孔子学院成为我国对外文化交流、增强中华文化在世界上的影响力的重要平台。近年来，针对“如何促成孔子学院的可持续发展”等问题，我国相关部门制定了相应的中国文化对外交流政策及传播策略等。当下，我国正努力执行“增强中华文化国际影响力”的战略任务，成功地促进了孔子学院的全球化发展。孔子学院全球化策略不仅为自身建设提供了发展契机，同时也为世界各国语言文化的交流与推广提供了成功经验。
　　[关键词]孔子学院；世界文化交流；教育文化研究
　　[中图分类号]G125　[文献标识码]A　[文章编号]1004－518X(2012)04－0171－04
　　周磊(1979－)，女，北京师范大学教育学部博士生，首都经济贸易大学对外文化交流学院讲师，主要研究方向为高等教育政策、对外汉语教学。(北京　100875)
　　一、孔子学院的发展现状
　　2004年，我国在国外设立了以传播中国文化和教授汉语为宗旨的非营利性机构“孔子学院”。2007年4月，在国家汉办的努力下，孔子学院总部在北京成立。孔子学院总部主要承担孔子学院教学模式的确立、课程产品的选择、选派汉语教师和志愿者、召集全球孔子学院大会、对各地孔子学院进行评估等方面的工作。2008年3月，由孔子学院总部创办的网络孔子学院开通运行，向全球汉语教师、中国文化爱好者、汉语学习者提供丰富多彩的教学资源和在线课程，并且兼具孔子学院新闻发布和在线管理等功能。目前，孔子学院已成为海外汉语和中国文化推广的基地，成为外国了解中国的窗口。孔子学院自成立至今，虽然只有几年的时间，但却发展迅速、成果颇丰。截至2011年底，共有350多所孔子学院和500个中小学孔子学堂遍布105个国家和地区，网络孔子学院已开通英、法、德等9个语种，注册用户覆盖67个国家，还有76个国家400多个机构正在要求申办孔子学院。
　　近年来，孔子学院发展迅速，凸现出以下特点：
　　(一)孔子学院的办学条件大幅改善
　　在全球经济状况普遍不佳的情况下，中外双方对孔子学院的投入不但没有减少反而还有增加。2009年，孔子学院承办双方共投入资金1.19亿美元，软硬件教学设施总值1944.2万美元。美国阿拉巴马州投入800万美元为特洛伊大学孔子学院新建教学楼，日本樱美林大学为孔子学院提供项目经费63万美元，秘鲁天主教大学不仅为孔子学院提供了1200平方米的教学办公场地，配备了8名教师，还投入资金16万美元。从目前情况看，绝大多数已运行的孔子学院能够保证投入，基本具备了办学条件。
　　(二)海外汉语教师培训已起步，孔子学院教师队伍建设取得一定进展
　　目前的海外汉语教师培训模式可以归纳为三类：短期讲座培训、专业证书培训、中外合作培训。有不少孔子学院定期邀请国内中国文化学者和专家、语言教学专家，到当地举办讲座。2010年，孔子学院中外院长教师全员培训3000人，覆盖92个国家298所孔子学院和孔子学堂；中方教师和志愿者岗前培训2000人；开展外国本土教师教材应用培训，组织77个国家2500多名教师来华培训，我国专家赴外培训2500名。
　　(三)汉语教材建设成果颇丰
　　2009年，孔子学院总部组织各方专家将《快乐汉语》等教材编撰翻译成45个语种，还向孔子学院赠书82.4万册。此外，本土汉语教材的建设也取得一定的进展，各国孔子学院从当地汉语学习者的特点和本地语言文化的特点出发，推出了500多种本土汉语教材。如，日本立命馆大学孔子学院面向社区和中小学，编写了4个级别8册汉语教材。意大利罗马大学孔子学院编写的《意大利人学汉语》，目前已发行了上万册。截至2010年，104所孔子学院已正式出版77种本土教材。
　　在孔子学院多形式、多层次、全方位的办学活动顺利展开的同时，其在全球的影响力也不断提升。孔子学院主要依托国内大学与国外大学问的合作开展教学等活动，是中外合作办学的新尝试。大学与大学的合作模式，充分调动了双方的积极性，并且使得各方的优势都得以发挥。目前，在国家汉办的促成下，北京大学、山东大学、北京语言大学、厦门大学等60多所高校都与国外的大学建立了孔子学院合作关系。孔子学院在推广汉语和我国文化的同时，也给国外大学以积极的推动，很多外方合作大学都把孔院看作是本校未来发展和加快国际化步伐的助推器。此外，各地的孔子学院采取在当地的学区和社区举办各种类型的学习课程、展览、文化讲座、文艺活动等形式，扩大了当地对我国文化的认识、增进了当地人民同我国人民的友谊。如：新西兰奥克兰大学孔子学院开展与当地贸易部门的合作，为参加2010年上海世博会的公司编写中国经济文化习俗手册。英国伦敦中医孔子学院开展中华文化体验活动、举办中医养生讲座等11大类的活动，累计参加者达9万多人。
　　二、孔子学院当下发展的症因索解
　　孔子学院在世界各地普遍受到欢迎，并且发展退速的事实表明，孔子学院的推出是我国政府顺应当今世界全球化趋势的有力之举，但随着孔子学院的发展，一些问题也随之凸显出来。
　　(一)功能定位尚不明确
　　我国国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳，在2009年针对有关西方媒体宣称“软实力”增强的中国，正在通过孔子学院等渠道对外进行文化渗透的说法，进行了解释。她表示，孔子学院无意输出中国价值观，因为那种做法与中国传统文化理念不同，孔子学院只想通过语言文化交流，增进中外相互了解和友谊。我们或许可以把许琳主任的解答，作为应付西方国家的一种友善的外交辞令，然而作为语言文化的传播机构，孔子学院到底承载着什么样的使命、体现着怎样的价值，这是孔子学院规模扩张之后，实现内涵式发展过程中迫切需要解决的问题。
　　作为语言文化推广机构的孔子学院，本应兼具文化传播功能和语言推广功能。然而，目前阶段，孔子学院对中国文化的传播却缺乏科学的分析和应有的重视。近两年，很多学者认为，孔子学院作为一个在全球行使文化传播职能的组织，如果以文化传播学的视角来对它进行审视和定位，这或许能够帮助我们更加系统地分析孔子学院的本体价值和发展策略。“基于文化传播学的理论来确立孔子学院的功能，我们应该在加强我国传统文化自身的建设的基础上，拓展文化传播的手段”。另外，也有人建议用文化地理学的方法对孔子学院的发展战略进行分析。我们有必要首先明确孔子学院的功能定位，这将为孔子学院的发展带来新的思路。