浅述心理健康教育与小学语文教学的应用研究_心理健康知识

　　摘 要：随着知识经济的到来，社会需要更多的创造型人才，而创造型人才的培养离不开心理健康教育，小学语文课程中蕴含着十分丰富的心理健康教育资源，所以，小学语文教学是心理健康教育的载体。本文通过心理健康教育的理论分析结合小学语文教学的课堂实践，探究心理健康教育在小学语文教学中的应用方法和积极意义。
　　关键词：心理健康教育；小学语文；教学；应用
　　中图分类号：G62 文献标识码：Ａ　　 文章编号：1005-5312（2012）24-0216-02
　　随着知识经济的到来，社会需要更多的创造型人才，而创造型人才的培养离不开心理健康教育，小学语文课程中蕴含着十分丰富的心理健康教育资源，因此，小学语文教学是心理健康教育的载体。
　　一、小学生心理特点与小学心理健康教育
　　小学生的思维能力、个性、社会性、品德、人生观、世界观和价值观都处于萌芽阶段，易于培养，这一阶段处于形成时期的性格也可以通过教育措施加以改变。
　　小学心理健康教育，是指根据小学生的生理与心理发展特征，不断培养他们的良好心理素质，促进其身心全面健康发展，其素质全面得到提升的一种教育教学活动。所以，开展小学心理健康教育对于培养小学生良好性格和习惯的形成具有重要影响和积极意义。在小学语文教学过程中结合心理健康教育开展教学工作，既能提高语文教学质量和教学效果，又能推进心理健康教育的有效实施。笔者结合小学语文教学的实际经验，探究心理健康教育在小学语文教学中的应用方法和积极意义。
　　二、小学语文教学的特点
　　小学语文作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学文化水平和思想道德素质起着至关重要的作用。对于学生学习其他学科，弘扬中华传统文化，提升民族素质具有重要的影响和深远意义。因此，小学语文具有工具性、思想性、艺术性和综合性四大特点。
　　小学语文教学以促进学生发展为根本点和出发点，所以在提高学生语文能力的同时，注重培养学生思想道德、意志品格和健康个性。因此，以小学语文教学为载体，是推进学校进行心理健康教育的重要途径。
　　三、营造平等和谐的课堂气氛，提高学生的学习兴趣
　　课堂心理气氛影响着学生的学习效率和人格发展。因此在教学中，教师要以平等的态度与学生对话，以民主的方式指导和组织教学，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，让学生感到学习是一件开心的事情。当学生回答问题或者提出问题有困难时，老师的一个鼓励的眼神或动作又可以减轻或者化解学生的心理压力，并会主动地将压力变为动力，从而为学生创造了一个轻松、和谐、愉悦的学习环境，不但有助于增强学生的自信心，而且学生学得快，学得轻松。营造平等和谐的课堂氛围，是心理健康教育在小学语文教学中运用的重要内容。当学生处于融洽和谐的课堂气氛中时，一般都会思维活跃，身心放松，乐于学习，积极提问，进而主动地参与学习。这时，学生的学习积极性被充分激发出来了，学习接收知识效率比较高，学习质量与效率比较明显。因此，在小学语文教学过程中，开展心理健康教育，根本途径就是通过教师运用语言文字的魅力，积极发挥语文知识的感染力等，使学生产生一定程度的共鸣，进而使其人格与情感受到不断的陶冶和熏染。总之，积极营造平等和谐的课堂氛围，需要教师在教学活动中认真地把握与分析研究，并尽量做到把心理健康教育与小学语文教学活动有机结合起来，促进学生各方面的提高与发展。
　　兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。因此，在语文教学中，教师可以根据教材内容，积极创设喜闻乐见的教学情境，如讲故事、运用多媒体课件等，让学生亲近课文，学生就会兴趣盎然地投入到学习活动中来，比如《赵州桥》一课，为了让学生更好地理解“既减轻了流水时对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了用料。”这句话的意思。对赵州桥这种特点的设计，我让每一个学生都动手做实验，体会拱形的力量，用一张纸作桥，两岸可以用书和字典代替，上面可以放橡皮、尺子等较轻的东西，学生积极性很高，对学课文一下就产生了兴趣。?这种良好的课堂心理气氛，让每一个学生在课堂上都有一种美好的心境，愉悦、上进、勇于探索等健康的心理就孕育在这种心境中。
　　四、充分利用教材中的心理教育因素，培养学生的高尚道德情操
　　小学语文教材有几百篇文质兼美的课文，这些文章除了反映了自然、社会、艺术、科学之美，同时也塑造了丰富多彩的人物形象。如有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不有，为学生认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间，为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。所以说，每篇课文都可以有侧重地进行心理教育，而且许多课文中有十分明显的心理健康教育因素，这些因素并不单一，而是多角度多侧面的，教师可有所侧重地进行心理健康教育。
　　充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积极在小学语文教学活动中认真组织开展心理健康教育，并确保取得实实在在的效果。小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育开展渠道与途径。所以，在小学语文教学活动与过程中，需要我们了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因人施教以及循序渐进。此外，课堂教学活动作为学生学习的主战场，我们必须要充分发挥课堂教学活动的重要作用，努力把心理健康教育贯穿于整个小学语文教学的全过程，尽量做到二者的有机结合与相互渗透，而不是处于小学语文教学活动之外，甚至相互割离开来。总之，我们必须着力帮助小学生解决其心理方面的困难与问题，促使他们积极认真调整好心态，不断形成自身良好的心理素质，进而全面提升小学生的整体素质。
　　教师在小学语文教学活动中，积极认真地创设集美、智、趣于一体的教育教学环境与氛围，客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场景，尽最大可能地缩短小学语文教学与学生之间的心理距离，让学生身临其境地接受知识和得到全面发展。一般情况下，小学生都比较乐意参加各种角色表演活动，他们所表现出来的积极性和热情空前高涨。由此，教师就可以充分结合小学生的这些特点与规律，尽量在小学语文教学活动中，积极认真地组织开展一些具有创意的角色扮演等活动。这样，不仅可以让学生走进教材或人物的心里，进而更为真切地受到感染与启发，而且可以使学生在不知不觉的学习、娱乐过程中受到心理健康教育。
　　心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。在语文教学中建立心理健康教育的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，充分利用小学语文教材中的心理教育因素，培养学生的高尚道德情操。随着知识经济的到来和社会的发展，小学生的心理健康教育工作更是任重而道远。
　　参考文献：
　　[1]闫霞.浅谈小学语文教学中的心理健康教育[J].中小学心理健康教育.2009.
　　[2]赵文婷.浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].语文学刊.2009.